中班科学活动化学现象教案5篇范文 一、教材分析 纲要中对科学领域的目标中指出：“对四周事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。” 与我们形影相随的影子是日常生活中常见的科学现象，也是孩子们始终感兴趣的话题：影子是怎么来的?为什么自己的影子有时长、有时短?但对于一些影子的特征的了解只是一些零散的，因此我在我们班组织此活动。让幼儿通过活动 了解影子的隐秘，对影子的各种变化感兴趣，情愿与同伴沟通、共享自己的记录与发觉，体验影子变化带来的乐趣。 二、活动目标 依据中班幼儿的年龄特点和实际状况我定了学问、力量和情感的目标： 1、引导幼儿知道有光线的地方就有影子，光被物体拦住就会消失影子，影子与运动有关系。 2、启发幼儿制造性的玩影子嬉戏，通过试验理解影子的形成。学习用表格绘画的形式记录自己的发觉，并学会与同伴沟通。 3、激发幼儿对影子的各种变化产生奇怪，情愿探究，大胆提问。 三、重难点 重点：有探究影子这一自然现象的欲望，体验影子带来的乐趣，能用记录绘画、与同伴沟通等方式表征。 难点：理解影子的形成，初步了解影子与物体与光的关系。 四、教法学法 纲要中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”本次活动教师充当幼儿的合作伙伴，与幼儿共同探究做中学的乐趣。因此我采纳的教法有： 1、嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，它具好玩味性、训练性、制造性，本活动先以“踩影子”的嬉戏导入，增加幼儿对活动的兴趣。 2、操作法：通过幼儿动手操作，与试验材料的互动过程中进展探究学习。这个活动主要是通过幼儿的操作去观看、发觉影子的相关问题，在操作中找到答案。 3、演示法：教师把实物或教具演示给幼儿看帮忙幼儿理解叙述的内容，这个活动我把影子产生的缘由、方向，做成课件让幼儿直观生动的了解，解决活动的重难点。 4、沟通谈话法：纲要说：“过引导幼儿乐观参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量。”这个活动教师设计了多种表征方式，也是充分给孩子和同伴共享沟通交谈的时机。 以幼儿为主体，制造各种条件让幼儿参与活动，让每个孩子在活动中充分的探究、发觉、熟悉、沟通共享，因此本活动的学法有： 1、观看法：观看在训练活动中的作用是很大的，尤其是身边的自然现象，引导孩子们学会观看才能在生活中活动中有所发觉。 2、尝试法：孩子们喜爱动手，因此在做中学习是很重要的。这次活动给幼儿供应了大量的时间尝试，请幼儿自由探究影子的成因，并尝试用不同的方法和同伴合作协商。 3、表征法：孩子眼里的世界是多种多样的，因此我们通过表征的方法让幼儿对自己看到的想到的加以记录，也充分表达了训练的因人而异。 五、活动预备 阅历预备：幼儿玩过“踩影子”的嬉戏，对影子有粗浅的熟悉。教师课前多看一些关于影子的学问以便于答复幼儿提出的各种问题。 物质预备：手电筒、小巧的玩具、粉笔、记录表、多媒体课件、投影仪、录音机、电脑。 场地服装预备：投影仪冲白板、椅子摆成弧形，后面或四周摆放桌子和试验材料。户外选择适合幼儿观看与活动的场地。