6、7的分与合教学设计 教学内容：苏教版小学数学一年级上册36页-37页。教学目标：1、让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7，加深对10以内的数的认识。2、让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶。3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。教学重点：掌握6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。教学难点：正确把6和7进行分与合，根据一个分成对出相应的一个。教学过程：一、导入谈话：我们已经学过了25的分与合，谁来说一说2、3、4、5各能分成哪两个数？哪两个数能合成2、3、4或5？我们在研究4和5的分与合时是用什么办法研究的？今天我们就用同样的办法来研究6和7的分与合。（板书课题）二、新授1、教学6的分与合。（1）同学们，老师这里有6个大苹果，老师想把他们放在两个盘子里，可以怎么放呢？请同学们上黑板摆摆看。(2）发表意见。如：6个苹果可以分成左边2个，右边4个。（3）教师板书： 6 / 2 4也就是说6可以分成2和4。说给旁边的小朋友听。（4）看到这个，你马上就会想到什么？ 6 / 4 2（5）还有没有其他的分法呢？（6）用同样的方法把其他的分法写出来，教科书第32页，我们比一比看谁能把书上的分法写一写。指导学生有序的、用联想的方法填写。（7）那么书上每组中虚线方框内、外的两种分与合是什么关系呢？还可以怎么说呢？ 谁能把6的分与合连起来说一说？小朋友真爱动脑筋、爱思考。（8）齐读6的组成合成。2、教学7的分与合。（1）请小朋友将7个圆片分成两部分，有几种分法呢？（2）教学方法同6的分与合的教学方法，只是从实物过度到了点子。（3）让学生玩你出几我出几的游戏，先师生间练习6的分与合再让同桌间练习7的分与合三、活动游戏，应用巩固1、 完成“想想做做”的第1题教师说明题目意思，学生独立完成2、 完成第2题教师说明题目意思，学生独立完成3、 完成第3题（1）这道题目可以用对口令的形式进行练习，如师：2和4组成几？生：2和4组成6。4和几组成7？生：4和3组成7。（2）教师可以多说几个，让学生进行口答。（3）也可以小朋友之间进行练习。4、 完成第4题（1）先让学生想一想：螃蟹身上的3个数是什么关系？（2）教师进行说明：螃蟹腿上的两个数合起来要是螃蟹身上的数。（3）让学生将数字填写在书上。（4）集体订正。（5）读给旁边的小朋友听。5、完成第5题谈话：木料场里面的木料有的就是这样堆放的，你能发现木头的排列有什么规律吗？小组讨论后指名回答。提问：从上往下数，哪两层的木头合起来是6根？哪两层的木头合起来是7根？同桌交流后指名回答。四、课堂总结：这节课你们学到了什么？最后和同学再来玩个游戏，老师来拍手，你们仔细听老师拍了几下，你们接着拍手，老师和你们拍手合起来正好是6或者7。听老师拍手，自己再继续拍手，并且可以让同学们在课间玩拍手的游戏。课后反思：1、教学中用自己画的6个苹果让孩子来猜可以怎样分，在让学生来分一分并进行整理。这样通过猜测验证有序记忆三个步骤的扎实教学，通过游戏练习对分法的巩固，重点突出，有助学生对于6、7的分法的识记。2、导入部分在复习25的分与合的基础上，引出6和7的分与合，成功的把旧知和新知联系在一起。 3、练习时紧密联系新授知识，通过游戏帮助学生巩固识记6、7的不同分法，同时也增加了课堂的趣味性，活跃了课堂气氛。