隆德县第二中学七年级政治下册教学案第二课：扬起自信的风帆 2.1 “我能行！”总第 课时 课型： 主备: 王小琴 审核: 郭前庄 授课人: 学生姓名: 班级:七年级( )班 时间： 年 月 日 学习目标1、“我能行”在思想上、行为上的表现。2、什么是自负和自卑？3、学会如何区分自信、自负、自卑。重难点1、学习重点：理解自信的含义。2、学习难点：了解自信与自负、自卑的区别。学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。学习过程主 案附 案一、课前预习部分1、自信的含义？（了解即可）2、自信的表现？（理解并识记）3、我们走出自信的误区？（理解）二、课堂研讨部分1、阅读教材18-19页的情景材料，合作探究以下问题：（1）罗丹为什么能坚持自己的艺术主张？（2）把你的“我能行”填在空格内？2、阅读教材19-20页的情景材料，合作探究以下问题：（1）说说你感触最深的“我能行”？（2）谈谈材料中几个自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点？3、阅读教材21页的表格材料，合作探究以下问题：（1）青蛙的行为属于什么行为？（2）你怎样看待青蛙的行为？三、总结归纳 拓展提升1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。2、材料： 杨杰是一名七年级学生。他胆子很小，老师提问时，从不举手。虽然老师提出的许多问题他都会回答，但他总觉得自己不如别人，唯恐回答错了会遭到别人的嘲笑，他现在很苦恼。假如你是杨杰的朋友，你会建议他从哪几方面矫正自己？四、达标检测1节日来临，老师让几个学生负责布置节庆会场，并问：“行吗？”学生响亮地回答：“行，我们能行！”这是一种 的表现。（ ）A自负 B自卑 C缺乏自尊 D自信2班会上，老师要求每个学生夸夸自己，写出自己身上的10个优点。10分钟过去了，小明一条也写不出来。他说：“我没有优点。”对小明的最好的建议是（ ）A要以人之长比己之短 B要看到自己的不足C做人就应该高傲一点 D要善于认识自己的优势说明：附案用于教师进行二次备课及学生做辅助性笔记。【感悟与思考】（本节课你有哪些收获与疑惑，记录下来课后交流哦！）第二课：扬起自信的风帆 2.2 自信是成功的基石总第 课时 课型： 主备: 王小琴 审核: 郭前庄 授课人: 学生姓名: 班级:七年级( )班 时间： 年 月 日 学习目标1、“我能行”在思想上、行为上的表现。2、什么是自负和自卑？3、学会如何区分自信、自负、自卑。重难点1、学习重点：自负、自卑的危害。2、学习难点：自信有助于成功学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。学习过程主 案附 案一、课前预习部分1、自负的危害有哪些？（了解即可）2、自卑有哪些危害？（理解并识记）3、自信者的哪些心理品质有助于成功？（理解）二、课堂研讨部分1、阅读教材23-24页的情景材料，合作探究以下问题：（1）这些想法的共同点是什么？（2）你认为自负者还有哪些心理活动？2、阅读教材25页的情景材料，合作探究以下问题：（1）自信对于他取得成功，起了什么作用？（2）自卑的人会如何面对困难与失败？3、阅读教材26页的表格材料，合作探究以下问题：（1）自负与自卑的人会如何从事自己的工作？（2）回忆一次难忘的成功经历，说说当时的心理状态？三、总结归纳 拓展提升1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。2、材料： 美国作家普拉格曼二战中受伤陷入绝境，他说“虽然我们陷入孤立无援的境地，而且我还在流着血，但是我仍然看到了希望。我有成功的预感。”最后他们获救。后来普拉格曼回忆说“这次的经历一直留在我的心中，使自己有了不可征服的信心-坚忍不拔，绝不失望。”（1）从这段材料中可以看出，普拉格曼具有怎样的心理品质？（2）材料给你的启示是什么？四、达标检测1生活中有许多同学缺乏自信，主要原因是（ ）A不相信自身的潜力，从而产生自卑B经常受到打击，从而失去自尊C自负，追求的目标根本不可能实现D自傲，自以为总比别人高明2小红觉得自己长得胖，学习成绩又不好，总是沉默寡言，她很想和同学交流，又怕同学瞧不起自己。小红的这种心理是 的表现。（ ）A自信 B自尊 C自傲 D自卑说明：附案用于教师进行二次备课及学生做辅助性笔记。【感悟与思考】（本节课你有哪些收获与疑惑，记录下来课后交流哦！）