小班音乐优秀教案手腕花 课程设计的起源： 生活中，小班孩子特殊喜爱仿照动作，学表情，打节奏。因此，我尽量为幼儿创设能够大胆表现的空间。在幼儿初步了解民族舞的根底上，本节活动就是通过学习维吾尔族舞蹈的简洁手型手腕花，激发幼儿创编的欲望。在创编出不同的手位后，鼓舞幼儿大胆表演。 活动目标： 1、学习手腕花的根本动作。 2、初步学习创编动作，并随音乐即兴表演。 活动预备： 光盘、录音磁带 活动过程： 预想小目标 活动过程与指导 相宜的材料引起幼儿参加活动的兴趣让幼儿初步感知音乐 让幼儿通过看光盘，了解手腕转动激发幼儿大胆尝试、表现的欲望。 运用幼儿常见的事物学习手腕花。 一、幼儿随音乐进入活动室。 教师：“小朋友们，我们随音乐一起来吧!” 二、观赏舞蹈 1、教师独舞，幼儿观赏。 教师：“咦，音乐变了，你们看教师在干什么?” 教师随音乐跳舞，幼儿观赏并鼓舞幼儿随音乐自由表演。 2、观看光盘。 教师：“你们喜爱跳舞吗?”(喜爱)“你们知道教师跳的是哪个民族的舞蹈吗?”“我们中国有很多个民族，每个民族都有自己的舞蹈，今日我们就来观赏维吾尔族舞蹈。” 在观看的过程中提示幼儿留意： (1)小姐姐的手是怎样动的.? (2)她们的手都在哪里动? (3)鼓舞幼儿边看边仿照。 三、学习手腕花 1、照镜子 (1)教师：“你们看到小姐姐的手是怎样动的呀?“屈;教师.教，案网出处“谁来学一学?”请幼儿做一做 (2)教师：“似乎在做什么呀?”“似乎照镜子”教师和幼儿一起仿照动作并进展个别指导。 “玩具进展曲”音乐音乐1遍 光盘反复边做边跟随音乐预想小目标活动过程与指导 相宜的材料 鼓舞幼儿创编不同手位理解学习手腕花 融入各种小动物的嬉戏情景，引发幼儿创编的乐观性。 引导幼儿创编拍手以外的动作在幼儿根本把握手腕花和小律动的根底上一起进展表演 2、创编不同手位。 教师：“我们的小镜子可以照在哪?” 引导幼儿相互照各个不同的位置，鼓舞幼儿自由想象，创编。 3、学会新本事 教师：“大家做的都很好，我们来看看孙教师的手像什么呀?”引导幼儿理解像是一朵花开了。 教师：“这就是今日学的新本事手腕花”