时间的脚印教学设计教学目标1明确说明对象，理清文章思路。2.掌握说明顺序中逻辑顺序。4.认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。教学重点1. 帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次2. 掌握说明顺序。教学难点1. 帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。2. 掌握说明顺序。教学时数1课时一新课导入1，在现实社会中有哪些东西可以记录时间呢？（请同学回答）沙漏，时钟，日历等。其实大自然中还有一种物质岩石也可以记录时间。在2014年春晚中歌手王铮亮的一首时间都去哪儿了更是唱出了人们对于时间的无奈，在歌声中让我们一起走进今天要学习的课文时间的脚印，看看岩石是如何记录时间的。二、预习检测课前已经布置同学们预习，现在让我们一起检测同学们的预习成果。1、给下面的字注音，给拼音写出汉字。麓( ) 掸（ ） 犀( ) 珀( ) 粗co( ) jn裂( ) 孔x（ ） 沟h（ ） 麓（）三，1、快速阅读课文，课文的说明对象是什么？明确：岩石记录时间的方法和内容2、文章按照怎样的说明思路进行说明的，请据此给课文划分结构。明确：全文共31个自然段，可分成三个部分。第一部分(14)引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。第二部分(529)岩石是怎样记录时间的。又分为两层：第一层（521）岩石的厚度和顺序可以记录时间。第二层（2229）岩石保存了历史的痕迹。第三部分（3031）读懂岩石记录的意义。3，岩石记录时间的方式有哪两种？第一种方式：岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹。第二种方式：岩石保存了许多的历史遗迹。4课文的第一部分告诉我们，岩石是大自然记录时间的重要方式。那么，岩石是如何记录时间的呢？看我们的第二部分。先请大家推荐一名同学阅读第5，6自然段。（1）这两段点明了物质时刻都在运动着这一普遍规律。岩石的运动规律是什么？明确：被破坏被搬运、被堆积重新生成岩石。（2）请同学们四个人一组，研读课文第二部分。看岩石是如何从毁灭走向新生的。边读边讨论并用笔勾画出其中的重要环节。岩石小石子沙砾、泥土沉积重压胶结新岩石5岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。请大家分组讨论并阅读23到29自然段，然后回答问题：岩石保存了哪些历史的痕迹？岩石记录了地壳的活动岩石记录了气候的变化（插入说明方法：举例子）岩石记录了古代生物状况岩石记录了地球历史的发展过程岩石记录了自然界转瞬即逝的活动小结:普普通通的岩石上，竟有着如此丰富的历史记录。可以说，岩石是一部无字的史书。6通过学习课文，我们对岩石有了新的认识，了解这些内容对现实生活有什么意义？（请学生朗读最后一段）大家边听边找出答案。明确：增加知识、寻找宝藏，造福人类。总结：文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录的重大意义，这种依据事物内在联系、逐层进行说明的顺序，就是逻辑顺序。五、拓展训练 同学们一块看似普通的岩石，能记下时间，保存历史。岩石是大自然的语言。请同学们用“岩石像”的句式仿写一个句子六、课堂小结本文是一篇科普读物，同时也是一篇很好的文艺性事理说明文。文章从岩石可以记录时间到如何记录时间，最后写岩石记录时间的意义。展现了岩石的奇异功能，号召人们去探索大自然的奥秘。七推荐阅读世界岩石与矿物图鉴明代于谦石灰吟