14、检阅 学习目标1会认“俱”“拄”等5个生字。会写“俱”“博”等14个字。正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。2有感情地朗读课文。3理解课文内容，体会队员们美好的心灵。课前准备1、课件2、预习课文教学设计：一、情境导入：板书课题，齐读课题，理解“检阅”师：看到检阅这个词，你想到什么画面？生交流后欣赏国庆六十周年检阅的场面。生再次交流对“检阅”新的感受导入新课。二、 初读课文，整体感知1、出示自读提示： a、用喜欢的方式读课文，小组内合作学习生字，交流不理解的词语。b、思考：这是一次怎样的检阅？有哪些队伍参加？2、生自由朗读，合作学习3、集体交流:a、检查生字认读，识记字形b、交流个别词语的理解C、生交流文中描写了怎样的检阅场面，指导读出检阅的隆重和盛大。 师：有哪些队伍参加？最引人注目的是谁？随生交流板书最后两句话。三、 细读课文，深入感悟（一）走进博莱克：1、生自读描写博莱克表现的句子，思考：博莱克是个怎样的人？2、生交流读12段，谈感受a、师结合文字适时引导点拨：板书：自信 指导生读出自信b、师结合画面引导想象,生读出博莱克的坚强 板书：坚强c、师：此时此刻，你想对这个坚强自信的孩子说什么？生交流并适机多次齐读“！” (二)走进队员们1、为什么说这些小伙子真棒？生默读29段思考。2、理解“棘手”，从哪看出难办？结合6个问号和鸦雀无声等词语体会队员们的心情，读出为难师：如果去-如果不去生交流启发引导并适时板书：尊重、关爱1、 师：由于对博莱克的尊重和关爱，队员们最终作出了决定。生读队长的话师：这个决定你们赞同吗？为什么？生读出队员们激动自豪的心情2、师：正是这些善良的孩子们，才让我们看到这么精彩的一幕。生接读12段师：怪不得观众们称赞！生接读“这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！”四、讨论交流，感情升华师：观众们会议论什么？他们的议论传到队员们和博莱克耳中，队员们和博莱克的心情怎样，会想些什么？生讨论交流五、拓展延伸（出示录像）生欣赏舞蹈千手观音，师简介邰丽华和教练员、手语老师的故事，让生进一步体会作为健康的人应该尊重关爱残疾人，作为残疾人也应该自强、自信。六、课堂小结师：这节课我们学习了检阅，不仅检阅了整齐的队伍，更检阅了美好的心灵，相信同学们在今后的成长道路上也能经受住人生的检阅。