小学三年级语文小蓝裙的故事教案 【篇一】小学三年级语文小蓝裙的故事教案 教学目的 1、用自己喜爱的方式学会本课生字。 2、有感情地朗读课文，联系上下文理解词句，借助批注理解课文内容，懂得一个大的进步往往是从微小的转变开头的。 3、学习抓住关键词语复述文章的方法，培育口头表达力量。 教学重点 抓住重点词句和批注理解课文内容。 教学难点 联系生活实际，懂得要制造出更多的美，就应当要求自己与美的事物协调全都，从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人。 教学预备 生字词卡片。 教学过程 一、谈话设疑，引入新课 孩子们，在一个漂亮的小镇里，人们个个穿着干净美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮。说来也怪，这样高素养、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关，想知道这是为什么吗？今日我们就一起来学习小蓝裙的故事。（板书课题） 二、初读课文，了解大意 1、自由读课文，勾诞生字词，不熟识的地方多读几遍。 2、出示生字词卡片开火车认读，全班抢读。 3、分组朗读课文，比比哪一组读得通顺、流利。 4、说说课文主要讲了一件什么事？ 三、细读课文，批注感悟 1、默读课文，结合编者的批注，思索：课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象？用“”分别画出来。面对这些不协调的现象，你有什么想法。请把想法批注在旁边。 2、学生沟通汇报。 出示画出的句子： 原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。 家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的美丽女儿不协调。 其次天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的干净很不协调。 邻居们看到他们的房子如此洁净干净，觉得自己住的地方 不对劲。 （1）先依据学生的答复出示画出的句子，抓住“脏小蓝裙”、“乱糟糟美丽女儿”、“杂草丛生的庭院家里的干净”等的比照，理解“不协调”的含义。教师相机指导学生读句子。 （2）面对这些不协调，你有什么想法？把你的批注说给大家听。学生沟通批注，教师相机指导读相关段落。（如：谈到“小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调”时，教师引导：是呀，每一位和善的爱美的人都想帮忙小女孩梳洗洁净，小女孩的妈妈固然也不例外。我们一起读第4段。学生读后评议，指导读出快乐的语气，特殊是“哇，好一个美丽的小公主！”在与前面的比照中，引导学生读出惊喜的语气） 3、学生分组争论。“一个月后，一条整齐清洁的街道就消失在这个城镇上。”为什么一条小蓝裙会转变一条街道？（抓住每一次由不协调到协调再引发新的不协调的变化，从而悟出一个道理：一个大的进步往往是从微小的转变开头；我们要擅长从生活中去发觉美、感受美，进而制造美） 4、猜一猜，这个小镇还会有哪些变化？（可从人们的言谈举止、行为习惯等方面思索） 小结：多让人惊喜的变化呀！全部这一切的转变，只是由于大家的一个共识：每个人都要求自己与美的事物协调全都，从我做起，从小事做起，从身边做起，就能制造出更多的美。 四、复述课文 指导学生抓住4次“不协调”记住故事梗概，然后先在小组内讲，相互评议，再到班上讲。 【篇二】小学三年级语文小蓝裙的故事教案 教学要求 1、学会本课生字、新词。 2、借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的转变开头的道理，并擅长从生活中去感受、发觉美。 3、学习抓住关键词语复述文章的方法，培育学生的口头表达力量。 重点难点 1、抓住重点词语理解课文内容。 2、绘声绘色讲故事。 课时安排 两课时 第一课时 教学目的 1、学会本课生字新词。 2、指导学生阅读，理解课文内容。 重点难点 抓住重点词语理解课文内容。 教具预备 生字词语卡片。 教学过程 一、质疑导入，激发兴趣 1、（板书：故事）同学们，你们喜爱听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今日，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。 2、看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。 二、初读整体感知 1、学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已把握的方法识记字音、字形。 2、引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。 3、全班齐读课文，要求读得正确、流利。 三、课堂小结 由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。 四、布置作业 1、写自己喜爱的字或词语。 2、朗读课文。 其次课时 教学目的 1、复习稳固上节课学习的内容。 2、学会绘声绘色地讲故事。 3、体会课文所蕴含的道理。 重点难点 绘声绘色讲故事。 教学过程 一、查检复习 1、指名认读生字。 2、朗读课文。 二、精读理解，绘声绘色讲故事 1、引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进展评价，梳理出有价值的问题。 比方“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会消失那么大的变化？”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢？” 2、学生再读课文，在文中去找出问题的答案。 3、学生汇报自己的体会。 4、都是小结：全部这一切的转变，只是由于大家的一熟悉：与美的事物不协调。假如我们每个人都能要求自己与美的事物协调全都的话，我们就能制造美，我们的本身就是美了。 5、教方法指导学生讲故事。 （1）指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。 （2）指导学生在讲故事时留意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。 （3）学生小组内讲故事，相互评议，比一比谁讲得好。 （4）自愿者讲给全班听。 6、抓住重点词语理解课文内容。 三、作业设计 1、比一比，再组词。 唤（）两（）冻（） 焕（）俩（）栋（） 2、照样子，改写句子。 例：我不当心把手划破了。 手被我不当心划破了。 （1）教师亲自把一件礼物送给了小女孩。 _ （2）我和妈妈把家里整理得焕然一新。 _ 【篇三】小学三年级语文小蓝裙的故事教案 教学目标： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、同文中人物对话、沟通，体会他们对生活的美妙憧憬。 3、用自已的话概括三处“不协调”，初步把握课文主要内容。 教学重点：把握课文主要内容，体会课文表达的思想情感。 教学难点：与文中人物对话，体会他们当时的心情。 教学过程： 一、导学： 同学们，新学期又开头了，我们都怀着欣喜地心情走进了学校，进入了课堂，对于这学期的学习生活，你肯定也有一些新的准备了吧，新学期，新气象，快来说一说你的盼望和准备吧！ 是啊，生活中只要有美妙的憧憬和准备，就可能会有更加完善的结果，或许一件小事就可以引发很大的变化，不信你看今日我们学习的这篇课文小蓝裙的故事讲的就是这个道理！板题 二、自学： （一）自读课文。（师板书：正确、流利、有感情。）师：同学们作为四年级的学生教师信任大家的朗读力量，现在我给大家出示这样一个朗读目标，请你根据自已的朗读水平，读一读课文，看看你能到达哪个朗读目标。并且思索这样一个问题：故事的起因、经过和结果怎样？ （二）要求学生根据喜爱的学习方法，找到问题的答案画一画，写一写。 三、点学： 书读百遍，其义自见，教师信任大家都能够通过自已的学习来解决问题，现在请大家说一说对问题的见解。 A、故事的缘由是这个学期谁最努力，对班级的奉献最多，教师就会亲自做一件“礼物”送给他（她） 点拨：在文中第几段中，怎样读能表达出当时的情景，请一名学生读一读。 B、故事的经过：小姑娘得到了一件小蓝裙引发了几次“不协调”使四周发生了很大变化。 点拨：请找出这个故事中消失了几次不协调，画出相关的句子，让学生读一读。生边读，师边板书：小女孩，家里环境，庭院、房屋、街道、小镇。“不协调” 争论：你对哪一次“不协调”感受最深？有感情地读一读，从中你能感悟到什么？ 情景设置：假设你是文中的一位仆人公，当你看到“不协调”时，你会怎么想，怎么做？ 四、总结： 孩子们，你看，就由一件这样不起眼的小蓝裙引起了这样的一系列的变化，往往一个大的进步就是由很小的转变开头的，只要我们想要进步，就必需就转变自已。 五、拓展： 生活中，你发觉了哪些“不协调”？你有什么想法或做法？并将感兴趣的话题写下来。 六、作业： 把对生活的看法和新的感悟写在日记本上。