中班科学比较粗和细说课稿教案反思 设计意图： 1.在此以前幼儿已进展过比拟物体的大小、长短的活动，积存了一些运用感官比拟物体量差异的阅历，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比拟物体粗细的各种方法，提高幼儿熟悉四周环境的力量。2.幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。第一是不能精确地将比拟结果与相应的词匹配。这是由于在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程，不能一蹴而就。所以应当先让幼儿通过非正式的教育活动积存有关概念的感性阅历，然后在正式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。3.其次是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不行逆，他们不易理解相对概念。因此活动中要采纳变换比拟对象和设问的方式引起幼儿的思索，帮忙幼儿理解物体量差异的相对性。4.该内容是幼儿以后学习相邻数和进展排序活动的根底。假如幼儿真正理解了物体量差异的相对性，那么他们的逆向思维和推理力量也将得到相应的进展。一、说活动目标：1.学习比拟物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.2.能正确运用粗和细来描述物体的差异，懂得粗细的比拟是相对的.3.培育观看、比拟的力量.二、说活动预备：自制金箍棒、串珠、牙签、笔芯、油画棒、胶棒、奇妙的盒子、露露瓶子、胶水瓶、彩笔、刮画棒、吸管三、说教学方法1、演示法2、谈话法3、分组教学法4、观看法5、详细操作法。四、说活动过程1、以孙悟空会变的金箍棒引题，引导幼儿说出金箍棒能变粗和变细。2、探究活动（1）请全体幼儿帮忙教师将一些圆柱体按粗细进展分类，使幼儿积存有关粗细的感性阅历。（分类）（2）请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿了解粗细必需通过比拟才能知道的。（指认）（3）请幼儿从地上拿起自己喜爱的一样东西，并和旁边的小朋友进展比拟，说出：我的比你的粗或我的比你的细，从而知道粗细是相对的。（比拟感知，命名）3、集中活动：（1）教师拿出笔、积木、可乐瓶，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进展排序。（2）教师出示圆柱卡片，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进展排序。4、分组操作：（1）将筐中的圆柱体按粗和细把物品分成两类。（2）让幼儿给粗细不同的小棒排挨次。（2）将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。5、总结：（1）今日我们知道了通过比拟能够知道哪个物体粗，哪个物体细。（2） 也学习了按从粗到细的挨次进展排序。五、说教法，学法。在活动开头时，我利用孩子们感兴趣的金箍棒导入课题，引出粗和细，接着使用演示的教学法为幼儿示范串珠嬉戏，并让幼儿通过观看来谈谈自己的想法，然后使用自己的交学法让幼儿学会比拟粗和细，并能顺当找出最粗和最细的物品，最终让幼儿通过在自己的详细操作学会由粗到细的排序。教学反思：幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。