五年级下册数学长方体和正方体的认识教学设计教学目标：1掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。2培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。教学重、难点：1长方体和正方体的特征。2立体图形的识图。教具准备：长方体实物、长方体框架，多媒体课件。教学过程：一、知识引入：1、同学们认识这两个物体吗？（出示：冰箱、电视包装纸盒）2、这两个物体是什么形状的呢？3、今天这节课我们要认识长方体和正方体（揭题：长方体和正方体的认识）二、认识长方体的面、棱、顶点1、让学生拿出长方体模型，让学生摸一摸，感受面的特点。并出示课件：长方体上平平的部分是长方体的面。2、让学生拿出长方体模型，让学生摸一摸，感受棱的特点。出示课件：两个面相交的边叫做长方体的棱。3、让学生拿出学具，感受顶点。出示课件：三条棱相交的点叫做顶点。三、自主探究在观察讨论中了解长方体、正方体面的特点1、请同学们取出自己准备的长方体以及长方体框架，观察一下，小组合作，运用数一数、看一看、量一量的方法。说一说它们是怎么构成的？它们有什么特点？（学生观察讨论特点，作记录）带着问题观察讨论：（1）长方体有 个面。（2）每个面都是什么形状的？ 。（3）哪些面是完全相同的 。（4）长方体有 条棱。（5）哪些棱长度相等？ 。（6）长方体有 个顶点。教师巡视指导并总结学生认识情况 汇报、课件验证。2、学生反馈并总结长方体是由6个长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。四、教学长方体的长、宽、高。1、相交于同一顶点的3条棱的长度相等吗？ 2、相交于同一顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。（实际上长方体的长、宽、高的位置不是固定不变的）3、长方体的长、宽、高可以分成四组。五、全课小结、练习