美丽英语开启快乐课堂 - PEP四年级英语上下册 教 材 分 析 阳平镇中心小学 马丽娜 2009.09尊敬的各位评委，各位老师：大家好！如果说教学是一座大厦，那么研究好教材就是这座大厦的基石。每一位优秀教师都是从钻研教材开始的，每一节成功的课例，都是从钻研教材起步的。因此，从教这几年来，我始终认为作为一名普通的英语教师，更应该研究并吃透教材，正确理解教材、准确把握教材、创造性的使用教材。下面我就人教版四年级英语教材上下册谈一点自己的看法，和大家分享。该教材体现了素质教育的基本理念：深入浅出地为我们展示生活的细节，把那些最美最人性的元素通过语言一点一滴地浸染渗透于我们，有很强的实用性。首先请看一、课标对本学段的要求:基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，发展学生综合能力的情感态度为目标，培养学生主动思维，大胆实践的过程，形成学生自主学习的方式。（见幻灯片2）四年级要求学生综合语言运用能力达到下面的一级标准：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲、说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。（见幻灯片3）二、教材内容及其内在逻辑关系:四年级英语教材主要分上下两册，每册书共6个单元和2个复习单元。（加知识树4、5）本套教材以Mike,Chen Jie等七个小主人公和Miss White， Mr Black两个老师一起生活学习，成长体验的故事情节为主线展开各个单元核心活动，就如学生自己的日常生活细节。具体到每个单元，（加知识树6）都分主情境图和A、B、C三部分，主情境图展示本单元的语言、词汇、教学目标，A、B部分要求掌握。B部分是A部分语言的扩展。C部分供选学，是A、B部分知识的扩展和综合的语言运用，分别设置了Lets learn, Let s do ,Lets talk,Read and write,Letschant,Lets play,Lets check,Lets find out,Lets sing,Story time,Good to know and Task time等环节，在内容的选择与设置上都紧紧围绕新课标对本学段的总体目标和基本要求，而且与学生的生活息息相关。从而展开了字母教学，语音训练，词汇教学，会话教学，歌曲与歌谣教学，趣味故事教学和阶段复习教学，培养学生综合运用语言的能力，实现基础教育阶段英语课程的总体目标。（一）、词汇教学（Lets learnLets do）（幻灯片7）教材中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。比如：下册Unit 1 Our school, 介绍校舍的分布情况,说出每个教室的功能.于是在先在A部分的Lets learn 中出现了playground,garden,teachers office and library等一类有关学校设施的单词，B部分Lets learn 中出现了art room,computer room, washroom,music room and TV room等介绍教室功能的单词，因为学校是学生们每天学习与生活的地方，我们老师就可以带领学生参观自己的学校，在真实的情境中学习单词与句型，而后通过Lets do ,这种TPR活动的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各种指令的反应中自然习得语言。在词汇教学中我们要做到: 1、把握不同的教学目标，有的放矢。（单词是重点四会，句型只是为单词服务，四会三会不要平均用力）2.结合字母的发音教，教会能力。3.融单词于语句中教，强调语意。4、在交际性游戏中教，促进记忆 。5.在任务活动中教学，重在运用。（幻灯片8）（二） 、会话教学（Lets talkLets play）（幻灯片9）教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现，这样分散了教学难点，循序渐进，四年级下册相比较前三册加大了语言的输入量，一个集中体现是在Read and write 部分增加了于各单元话题紧密联系的趣味会话。该部分的对话以活泼可爱的动物为主线人物在生动有趣的情境中展开，不仅复习巩固了本单元的主要语汇，还适当扩展了语言，增加了输入量。在教学过程中要把语境，语意和语用结合起来。先创设语境，(幻灯片10)可以用多种形式呈现对话，整体感知（a. 用各种多媒体手段呈现语言 b. 用图片、录音、自制教具等方式 c. 用讲演故事的形式 d. 在听力活动中感知新的语言。而后强调语意，(幻灯片11)可在交际活动中操练主要句型【a.在自然情景中学说，在交际游戏中强化(由易及难，巧设活动、突破难点)b.用书上提供的情景，替换操练(替换操练，可以在双人或小组中进行)c.用好课本，注重对话的朗读训练变换不同语调，扮演不同角色）】最后要突出语用，(幻灯片12)表现在Group work中，在任务型活动中运用语言。（三）、字母教学（Write and draw,Lets find out）与语音训练字母教学是上册书的教学重点之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。为方便学生掌握字母，在课堂上我让学生多听配有轻快节奏的录音，再动手做Write and draw ,Lets find out等趣味活动练习字母，也可以穿插三年级有关字母的歌谣，使字母教学充满趣味性，最终达到字母发音准确，书写规范，字母教学达到最佳效果。（幻灯片13）语音训练：四年级上册安排呈现了26个英文字母及其例词，使学生初步了解到其中的21个辅音字母在单词中的读音。在此基础上上下册有安排了五个元音字母在单词中长短不同的发音。我在课堂上总是启发他们通过仔细阅读自己总结出长、短音的规律，并鼓励他们找到更多学过的单词印证这一规律或者按照读音规律读出没有学过的生词，从而给予了学生成功感，培养他们的自主学习的能力。（幻灯片14） (四)、歌曲与歌谣教学(Lets sing Lets chant) 上下册两本书共涉及了15首歌曲，即Lets sing，和13首歌谣，即Lets chant。教材中使用大量的歌谣语歌曲来导入或巩固学习各单元的重要词汇和基本句型，让学生在活泼轻快的旋律当中熟练掌握目标语言，另外歌曲与歌谣还起到了很好的分散弱化难度、增强学生学习兴趣和活跃课堂气氛的作用，常会有意想不到的良好效果。平时可以在每节课前欣赏或演唱，以营造英语学习气氛，也可以灵活调整，用于呈现语言或词汇教学，还可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习，总而言之，想尽一切办法，使歌曲歌谣真正能起到活跃教学，并服务与语言学习的作用。（幻灯片15）（五）、趣味故事教学（Story time）每个单元C部分的趣味故事，即：Story time，不仅仅给学生带来了乐趣，更重要的是扩展了语言和对不同学生分层教学的作用。教学中我是这样做的：1.提前布置任务, 培养兴趣和自学能力2.进行小组阅读竞赛，体现合作互助3.课堂上限时间，比速度,趣味竞赛。（幻灯片16）(六)、阶段复习教学（Recycle） 本套教材的阶段复习教学是由趣味性的活动组成的。分别设有会话表演活动（Read and act）,词汇和会话复习的趣味活动和评价活动。其中Read and act的内容是由前三个单元的Lets talk部分的功能会话汇编的一个完整的连环会话。（幻灯片17）教学过程中，我常在听录音、看图理解会话的基础上，看图跟读录音，模仿语音语调，进一步理解故事，而后用头饰进行个人、小组、集体等开展角色扮演竞赛，这样减轻了难度而且体现了集体参与意识。词汇和会话复习的趣味活动设置的都很有艺术性，比如上册Recycle 2将会话和词汇的复习融进了圣诞节的气氛中。句型中的情景设计、Listen and colour、Spelling game,Letmake 等都围绕圣诞节展开，分别侧重复习后三个单元的主要词汇与句型，全册学生用书页在一首祥和和愉快的圣诞歌曲中结束。（加歌曲18）三、编者的意图从教材内容的设置来看，我认为教材的编写者一定是希望达到这样几个目的：面向全体学生，注重素质培养；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重情感培养，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。（幻灯片19）四教材的整合处理: （幻灯片20）在新课程理念下的小学英语教学，应该是充满生机，以人为本，形式生动活的，根据教材的结构特点和编者意图，以及自己的教学实践和学情，我在使用和处理教材时关注以下几方面： 第一，科学、大胆地整合教材。包括单元之间话题之间的顺序调整与整合以及话题内部各个任务之间的顺序调整与整合。 第二、提倡合作学习，培养合作精神。通过合作学习来完成任务行活动，进一步保证每一个学生参与学习，使每个学生都有成功的体验。第三、强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力。给学生创造最贴近生活实际的情景，而且选择最感兴趣的话题。 第四、作为四年级的老师，我们应该为学生的终身学习和发展打下良好的基础。在教学过程中，要努力挖掘教材，开发资源。一方面要充分利用教材提供的歌曲图片故事游戏等，另一方面还要引导学生向课外延伸，多用可视资料，听英文歌曲看英文动漫影片，让学生为里面的角色配音，寓学于乐，增强趣味性，并培养学生学英语的良好习惯和方法。五理想的英语课堂(幻灯片21)理想的英语课堂应该是学生自主、合作、探究学习的乐园，使学生对英语的学习成为一种需要和迫切任务，让学生具备综合运用语言知识的技能，能够高效获取信息、处理信息，具有分析和解决问题的能力。我们可以这样做：给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些条件，让他自己去锻炼；给孩子一个问题，让他自己去解决；给孩子一个空间，让他自己向前走在这种理念的指导下：寓学于乐，快乐成长，共同进步！以上只是我对教材的理解，不到之处还请大家批评指正，不吝赐教。我的解说结束，谢谢大家！（幻灯片22）