中班科学各种各样的纸制品教案反思1、中班科学各种各样的纸制品教案反思 活动目标： 1、感知和了解生活中常见的几种纸制品及纸制品的用途，初步了解经过特别加工的纸制品给人们带来的便利。 2、探究纸的隐秘，了解纸易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，易燃烧等特点。 活动预备： 1阅历预备： 幼儿生活中有接触纸制品的阅历 2物质预备：各种各样的纸制品-报纸、信纸、手工纸、皱纹纸、包装纸、纸作品(纸球、纸飞机) 、打火机、纸盒、纸箱、纸杯、挂历、明信片 活动过程： 1.引导幼儿运用原有阅历叙述纸制品的种类及用途。 师：小朋友，我们的生活中有好多纸制品，你见过什么样子的纸制品?它有什么用处?(幼儿依据已有阅历叙述，教师留意总结。) 2、运用多种感官，感知纸制品的质地师：今日教师给小朋友带来了很多纸制品，请小朋友看一看，有哪些是你熟悉的，这些纸制品有哪些不一样?请小朋友去看一看，摸一摸，玩一玩，感觉一下它们究竟有什么不同?请你介绍给旁边的小伙伴听。 (1)幼儿自由观看争论。 (2)独立发言。你熟悉哪种纸制品，曾经在什么地方观察过的，它有什么用处?谁情愿大声地来说一说? (3)集中沟通。你发觉它们有什么不同? (4)教师小结：小朋友真聪慧。纸制品是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。 3.探究纸的属性。 师：刚刚我们玩过的这些纸制品都是纸做的，那么它们有哪些特性呢? (1)出示纸作品，了解纸易折、易揉的特点。 师：不同的纸有不同的用处，你看，教师带来了纸的好朋友，看一看猜一猜它们是怎么做出来的?(出示纸球、纸飞机)幼儿分组自由探究。 师：现在请小朋友来说说看，这些作品是用什么方法做出来的? 幼儿自由发言。 师：原来纸可以撕出来做纸球、纸飞机，纸的用处真不少。 (2)了解纸易吸水的特点师：现在请小朋友猜测一下，假如纸掉进你了水里，会发生什么现象呢? 幼儿发言。 师：小朋友们都说纸会湿的，那我们做个试验验证一下好不好?(试验)师小结：通过试验，我们发觉小朋友们的猜测是正确的。我们知道了纸遇见水会湿掉的，这说明白纸是有吸水性的。 (3)通过试验了解纸易燃的特点师：纸遇到火又会怎样呢?我们一起来看一看。(燃烧试验)小结：引导孩子自己总结：纸遇到火会燃烧。 4、了解纸与人们生活的亲密关系。 师：我们的生活中有许多地方要用到纸，假如没有了纸，我们的生活会是什么样子的?(引导幼儿合抱负象、大胆发言)教师小结：纸是我们离不开好朋友，离开了纸，我们的生活会很不便利。所以我们要珍惜每一张纸，不铺张纸张，做个勤俭节省的好孩子。 5.升华情感： 师：小朋友，你们知道纸最早是谁创造的吗?纸是我们中国人最早创造的，我们中国人是很聪慧的，我们应当为自己是中国人感到骄傲和傲慢! 活动反思： 本次活动开头是让幼儿了解各种纸，在这一环节当中，我预备了新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、蜡光纸、牛皮纸、彩色卡纸、彩色折纸、卫生纸、复写纸、蒙纸等等。在这几种纸中，我发觉幼儿对蜡光纸、卡纸、折纸、卫生纸、报纸都比拟熟识，对宣纸、牛皮纸、复写纸不是很熟识，因此我特殊介绍了这几种纸，让幼儿有了一个大体的了解。 在其次环节了解纸的特征时，我采纳的是让幼儿通过在看看、摸摸、比比中，知道有的纸很光滑，有的纸很软，有的纸皱皱的，在这一环节孩子们的表达不太好，铺张的时间也太长，感觉有点乱，需要调整。 在让幼儿了解纸的特性的环节上，我细心设计了五好玩的嬉戏“天空中少了谁”“给老爷爷贴胡子”“纸宝宝变小了”“纸宝宝洗个澡”和“纸宝宝烤烤火”。自主操作中，让幼儿感知纸易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在试验操作这一环节我发觉大多数幼儿都能动脑筋、想方法，而且孩子们对水火都很感兴趣，使幼儿能在自己的实践中获得学问。 在让幼儿了解纸的用途这一环节中，原来我想让幼儿发挥各自的想象，向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处，但是由于我过早地拿出了我也为幼儿预备了许多纸制品，从而干扰了幼儿的想象空间，所以在这一环节过程中显得有点乱，下次需要改良。 通过开展本次活动，从整个过程看，我也发觉了一些问题，是今后要留意和改良的：一是讲解语言要简练精确，语音语调要凹凸有致，在心情上要到达调动幼儿乐观性的作用。二是在活动中教师的示范要精确严谨。 今后的科学活动的开展中，我将连续积存阅历，不断探究，准时调整着自己的训练策略，寻求更适于幼儿进展的科学训练途径。在满意幼儿需求的同时，培育其对科学的兴趣及主动探究、发觉问题并制造性解决问题的意识和力量。 2、中班科学活动教案：各种各样的镜子教案(附教学反思) 活动目标: 1、感知镜子的多样性，发觉镜子的特点及用途。 2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重点难点: 活动重点: 感知镜子的多样性，发觉镜子的特点及用途。 活动难点: 了解镜子小的物像与原物左右相反，哈哈镜能使原物变样等特。 活动预备: 平面镜、哈哈镜两面、各种镜子图片。 活动过程: 1.操作各种镜子，了解其特点。 镜子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照见各种东西c 2.启发见过什么镜子”它有什么用途： 有穿衣镜、梳妆镜、牙科医生用的镜子、放大镜、望远镜、显微镜、哈哈镜等。 在生活中用来照着梳头、整衣、剃胡子、医生看病、司机开车、理发师理发等都要用不同的镜。 3.镜子嬉戏： “猜猜我在干什么?”教师背向小朋友，让小朋友任意做各种仿照动作，教师通过大镜子观 察小朋友在做什么.并让小朋友猜猜教师为什么能从背后看到小朋友; 把右左的图像放在镜子前照一照，镜中会山现左右相反的图像，可举左手、踢左脚来试验。 让小朋友站在平面镜和哈哈镜面前看看发觉了什么?平面镜可成正立等大的图像，哈哈镜处 处凹凸不下，凹的局部照的影像放大，凸的局部照的影像缩小，叠合的结果就形成了奇形怪状的影像。 活动延长：课下让小朋友玩“万花筒”的嬉戏，进一步了解镜子的隐秘。 活动反思: 活动开头我采纳谜语的形式的引入，由于孩子都布满奇怪心，所以一下兴趣全部跳动起来。当孩子的兴趣活泼时，我又准时的出示各种镜子让幼儿进展探究。在幼儿探究的过程中，我又分三次的探究过程，让幼儿在层层推动的过程中去发觉镜子的不同特点和用途。最终在采纳嬉戏方式来稳固幼儿对各种镜子的熟悉。活动在幼儿愉悦的气氛中完毕了。但在活动中还是存在缺乏的，如1、教师供应的材料不够丰富。虽然供应了平面镜，放大镜，凹镜，但量不够多，使幼儿在操作过程中就不能人人主动乐观的参加。2、教师的课前预备，还是有欠缺。教师在课前预备，不单要材料的预备，还要有学问的预备。通过今日的活动让我更明白教师各方面学问的重要性，在今后的教学中，我要提升自己的学问及技能。 3、中班科学活动教案：各种各样的鱼教案(附教学反思) 活动目标： 1.观赏图片，感受各种各样的鱼的漂亮形态。 2.能撕出各种图形来装饰小鱼，体验制造的乐趣。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 感受鱼的漂亮形态 活动难点： 能撕出各种图形来装饰小鱼。 活动预备： 海洋背景一块;各颜色纸;各种各样的小鱼图片。 活动过程： 一、出示图片 1.教师出示各种各样的鱼的图片，幼儿观赏。 2.师：小朋友，你觉得这些鱼美丽吗?你觉得哪条鱼最美丽? 二、我来撕一撕 1.师：你最喜爱的那条鱼是什么外形的，它身上的花纹是怎么样的呢? 2.请个别幼儿上来尝试撕一撕自己觉得最美丽的那条鱼。 三、幼儿进展撕贴 教师投放材料，幼儿进展撕贴。 四、作品展现 1.教师将海洋背景图片贴在黑板上。 2.幼儿将自己撕贴好的鱼随便贴在背景图上。 3.师：给你们自己撕贴出来的小鱼取个好听的名字吧。 活动反思： 本次活动中孩子在观看各种各样图片的小鱼时都赞叹“：哇!好美丽啊!”一下子激发了孩子的学习兴趣，气氛一下子就上来了。在其次环节个别幼儿上来撕自己的鱼，导致后面幼儿都照着上来幼儿的方法撕出许多同样的鱼。 4、中班科学活动各种各样的纸教案反思 活动目标： 1、通过观看试验熟悉纸的种类和特性。 2、通过分组活动、加深对纸的熟悉，培育幼儿的动手力量。 3、训练幼儿疼惜纸张和书本。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、 用多种纸制成的纸娃娃一个。 2、 VCD、碟片造纸的过程 3、 各种纸、固体胶。 活动过程： 一、 简要了解纸的制造过程，导入活动。 1， 出示数张纸，提问：这是什么?纸是用什么造出来的?怎么造的呢?你想不想知道? 2， 放VCD，引导幼儿观看，通过提问，让幼儿了解纸用树皮、植物的根、茎、叶等加工成的。 二、 熟悉纸的种类。 1、出示纸娃娃，教师以纸娃娃的口吻说话：“小朋友好，我是一个特殊的娃娃，请你猜一猜，我是用什么作成的?摸一摸我身体的各局部材料有什么不同?摸上去有什么感觉?找一找，你的盒子里有没有一样的材料。 2、 请幼儿看一看，摸一摸，找一找纸娃娃的各局部材料，启发幼儿把自己的发觉告知大家。 3、 幼儿争论答复，师生小结，纸有多种多样的，它们颜色不同，厚薄不同，软硬不同。 三、 通过试验，熟悉纸的特性。 1、 教师为幼儿供应材料。 2、 幼儿分组试验，并思索，你发觉了纸可以怎么样? 3、 引导幼儿运用多种方式，进展探究，轻声沟通试验结果。教师小结：纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等特点。 四、 观看纸制品，了解纸的用途。 1、出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告知幼儿纸可以做成许很多多的物品。 2、我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的?纸可以做什么?训练幼儿疼惜纸张和书本。 五、 幼儿分组操作。 教师为幼儿供应各类纸，提问：“你想用什么样的纸创造什么?它对我们的生活有什么用处?请你做一做，说一说。” 活动反思： 纸是我们生活中