小班艺术手撕伞教案反思1、小班艺术手撕伞教案反思 活动目标： 1、学会沿针孔轮廓撕蘑菇伞，把握撕的技能。 2、激发幼儿相互合作，帮忙的情感。 3、进展幼儿的操作力量。 活动预备： 1、大背景图一幅(图下防有兔妈妈和小兔劳动的场面，图上防画有乌云雨点。) 2、两张半幅图(一张是阴天，一张是晴天，可掩盖大背景图的上方。) 3、带有蘑菇伞针孔轮廓的大纸一张，带有蘑菇伞针孔轮廓的幼儿操作纸若干、浆糊、抹布每组一份。 活动过程： (一)音乐做律动进教室，激发幼儿学习的兴趣。 (二)出示大背景图(晴天掩盖乌云和雨点) 1、提问：图上有谁?他们在干什么? 2、天气怎么样? 提问： (1)呀!一会天气要怎么啦? (2)小兔们淋了雨会怎么样? (3)那我们可以用什么方法能使小兔们淋不到雨呢? 3、教师小结幼儿的方法，那我们一起来做伞送给小兔们，好不好? (三)教师讲解示范撕伞的方法。 (1)教师着重示范讲解撕伞。 (2)伞撕好了，那怎样送给小兔呢(启发幼儿说出伞应送到小兔的头上方)? (四)幼儿操作，教师巡回指导。 (1)教师提出作业的要求(提示幼儿操作时留意卫生)。 (2)幼儿操作，教师留意个别指导。 (3)教师表扬鼓舞相互谦让、帮忙的幼儿。 (五)活动评价。 (1)小朋友们看，哪一把伞最好看?为什么?(幼儿评价，教师赐予确定，并提出建议和盼望) (2)刚刚呀!小兔们得到了我们小朋友的帮忙，他们特别快乐，还说要感谢我们小朋友呢!那平常别人有了困难我们应当怎么做呢?对，不管是谁得到了别人的帮忙都会很快乐的，你们情愿帮忙别人吗? 活动延长： (1)在美术区活动中为幼儿供应不同外形的轮廓纸，连续提高幼儿嘶和贴的技能。 (2)在日常生活中乐观鼓舞幼儿相互合作、帮忙。 活动反思： 活动前我估量一般孩子能完成的，可实际操作过程中却发觉孩子们困难重重，有的甚至手足无措。我认真分析了缘由：首先，这些孩子大多是独生子女，在动手力量方面几乎都没有重视过培育，做任何事都是大人一手操办的”，导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然，不知道该从哪里入手，只会说“教师，我不会”。他们的撕纸有些其实就是“拉”纸，这对于小班的孩子的确有些困难，需要空间概念和手部力气及手眼协调等力量，所以我想多练习就能提高他们这方面的进展。但是大局部孩子完成的还是比拟好的。 2、小班美术活动教案：小花伞教案(附教学反思) 活动目标： 1.能用简洁的线条图案装饰画伞。 2.激发幼儿帮忙他人的情感。 3.激发幼儿喜爱装饰的美术活动的兴趣。 4.培育幼儿的技巧和艺术气质。 5.感受颜色比照。 活动预备： 水彩笔，画纸，若干雨伞的图片，音乐伴奏 活动过程： 1. 观赏雨伞图片 师：小朋友，今日教师给你们带来了几幅图片，我们一起来看一下是什么?(雨伞) 你们喜爱雨伞吗?(喜爱)教师也很喜爱这些雨伞，我们一起来看一下这些伞是什么颜色的，上面都有什么花纹。 (教师与幼儿一同观赏) 2. 雨伞的用途 师：刚刚我们看到了很多美丽的小花伞，你们知道雨伞都有哪些用途吗? (挡雨，遮太阳，挡风) 师：小朋友真棒，为了嘉奖你们，教师给小朋友讲一个好玩的小故事吧。 3.故事： 春天来了，花儿都开了，外面的风光美丽极了，小熊在家里闷不住了。来到了草地上玩耍。他玩得可快乐了。突然，乌云遮住了太阳，“轰隆隆”打雷了，“嘀哒嘀哒”下起了小雨，小熊什么都没带。眼看就要被雨水淋湿了，我们应当怎样帮忙小熊呀? (给他送雨衣，给他打伞。) 教师小结：小朋友们真聪慧呀，想到了这么多的方法帮忙小熊。我们现在就送给他一把美丽的小雨伞吧。 4.幼儿作画 5.作品分析 师：请几个小朋友上来展现一下自己的作品，说一说送给小熊的是一把什么样的雨伞。 活动完毕： 小结：刚刚小熊看到我们小朋友送给他的雨伞，特殊快乐，要跟我们小朋友说：感谢!小朋友应当怎么说呀?(不用谢)我们小朋友真的很懂礼貌呀。小熊说要带我们一起出去玩，你们快乐吗?走喽，我们跟着小熊一起动身吧。 活动反思： 这节课孩子们很感兴趣，回答下列问题特殊的乐观，小花伞是日常生活中常见的物品，他们都比拟了解，但是没有特意的去观看过伞上的花纹，在我的带着下，孩子们可以仔细的去发觉，雨伞上面的花纹，留意雨伞的颜色，活动进展得很顺当。 最终让孩子们自己作画，装饰小花伞这个环节，他们都很协作，由于欢乐诗画上有画雨伞这节课，画雨伞对他们来说并不难，装饰雨伞比拟新奇，他们之前没有做过，整节课下来，我感觉孩子们完成的还是不错的。在以后的教学过程中，我会总结阅历教训，连续努力的。 3、小班美术活动教案：蘑菇伞教案(附教学反思) 设计背景 依据小班年龄段对艺术的初次接触，先从最简洁的涂色课开头，由于孩子们对卡通版的蘑菇点点特别宠爱，所以选择了孩子们熟识的卡通形象。 活动目标 1、能够区分不同的颜色。 2、鼓舞幼儿大胆尝试，初步把握涂色的方法。 3、体验美术活动的乐趣，为自己的胜利感到欢乐。 4、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动重点难点 重点：感受涂色的乐趣。 难点：涂色的要领，不要涂到外边。 活动预备 1、 不同颜色的油画棒若干，未涂色的蘑菇图案和伞的图案若干。 2、 手绘范画。 活动过程 一、导入局部： 1、问题一：今日外面冷不冷呀，为什么这么冷呢?(引出下雨下雪。) 问题二：雨滴或者雪花落在我们身上，我们感觉怎么样?(引出身上会湿，会感冒。) 问题三：小朋友们想一想，下雨下雪的时候我们用什么工具拦住雨滴和雪花?(引出打伞的话题。) 2、教师：我们用自己的手来做一把小雨伞好吗?来，翻开我们的小雨伞。 引出手指谣：小雨伞，真调皮，爱和雨滴做嬉戏，转一转，嘀嘀嘀，滚一滚，淅沥沥，滚滚转转真好玩! 留意手指动作要领，留意发音标准。加快语速来调动幼儿心情。 二、根底局部： 1、(出示图一：五颜六色的小雨伞。) 教师：这是谁的小雨伞，怎么没人要了呢?来猜一猜知这把小雨伞是谁的呢? 鼓舞幼儿大胆猜想，最终告知答案，就是我们今日的新朋友蘑菇点点。(出示图二：涂过色的蘑菇点点，很快乐的表情) 问题一：为什么要叫它蘑菇点点。引出蘑菇点点身上的花衣裳。 问题二：咦，外面下雨了，可是蘑菇点点却把小雨伞忘到家里了，他会怎么样啊? 引起幼儿猜测蘑菇点点会淋湿，会感冒，最终公布答案。(图三：蘑菇点点在雨滴下面，哭泣的表情，身上的点点的颜色被雨水冲掉了) 问题三：珍宝们，我们的新朋友蘑菇点点花衣裳不见了怎么办? 幼儿观看图片,引出为蘑菇涂色. 2、教师：将图一翻开当范画，给每位幼儿预备油画棒和一张蘑菇图片。请幼儿为其涂色. 留意一：幼儿只能为点点涂色，不要涂在它的脸蛋上的脑袋上。不能够把颜色涂到黑色边框外面. 留意二：指引幼儿不要把油画棒的衣服弄掉了. 留意三：涂色过程中指导幼儿换颜色涂。 三、完毕局部： 将好的作品拿出来给其他幼儿观看,点评做的好的地方. 涂好颜色的幼儿将油画棒放回盒子里，教师为其作品写名字，拍照。 活动延长 教师：小朋友们都为自己的好朋友蘑菇点点穿上了美丽的花衣裳，可是，小雨伞也想穿上五颜六色的衣服,我们一起为小雨伞也穿上美丽的衣服吧! 出示图一当范画(五颜六色的小雨伞).给每位幼儿发一张未涂色的小雨伞. 教学反思 依据小班孩子年龄特点,我选择了涂色课,由于小班孩子刚开头接触颜色,所以我并不要求他们熟悉颜色,先学会区分不同的颜色,知道变换颜色去涂.这节美术课我做了以下几点小结: 一.刚开头的手指谣是个形象而又简洁好玩的导入,孩子们都很感兴趣,但是由于重点在涂色方面,所以在手指谣上并没有要求孩子能够娴熟.我发觉一个让孩子感兴趣的导入嬉戏在是一个活动很关键的局部.而且孩子的留意力一旦都专注在教师这里,教师的心情也得到良性的提高. 二.在出示范画时,由于范画纸张过小,颜色没能充分引起孩子的留意,在引导孩子为蘑菇点点穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待时间过长.赐予孩子说话的时机比拟少,应当让孩子有大胆猜想的时机,发散他们的想象力. 三.在评课当中,发觉这几幅范画可以再延长做成绘本,给孩子更宽的想象空间 ,充分吸引到孩子. 四.涂色前就应当告知孩子涂色要领,也不至于孩子任凭的涂画,这一活动目标没有很好的表达. 由于阅历尚浅,对幼儿的反响不能很好的应对,活动中的引导不是很到位,在今后的活动中要多观看孩子的言行和心理,多向有阅历的教师学习. 4、小班嬉戏活动伞儿伞儿撑起来教案反思 设计思路： 在开展“小兔乖乖”这一主题活动过程中，有一局部孩子将长毛绒玩具小兔带到幼儿园来玩，慢慢地带长毛绒玩具的孩子多了起来，而且不仅仅是小兔，有小鸡、小鸭等等。教师发觉，孩子们谈论最多的话题就是这些他们熟识的小动物，起先孩子们对动物显著的形状特征、叫声等感兴趣，而近阶段，他们话题转到动物的动作特征上，所以，我们把这节课的重点落在动作上。 来源于班级的根底 我班绝大局部是外来务工人员的子女，平常家长忽视对孩子语言力量的培育，孩子对事物的表达不是很清晰，语句也不完整，所以，想借助这一活动提高孩子的语言表达力量。 来源于习惯的培育 小班上学期,通过一系列嬉戏化的学习活动,孩子情愿听、情愿说，但局部孩子不能倾听教师和同伴的说话。而倾听教师和同伴的说话是孩子成长过程中必需具备的阅历，所以，想借助这一活动提高孩子的倾听力量。 鉴于以上几方面，设计了这一活动。 活动目标： 1、在嬉戏中学着用短句表达动物的动作特征，能学习倾听教师和同伴的讲话。 2、喜爱与同伴一起玩，开心地在嬉戏中互动。 3、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 4、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备： 草地背景图，小伞和动物等插入教具。 活动过程： (一)谁来了? 听听、看看、说说、做做 ，师生共同依据不同动物的动作特征进展归类。 1、(出示背景图)今日小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了?(小兔)小兔是怎么来的?(出示兔子)用儿歌总结：来来来，来来来，小兔小兔跳过来。还有什