教案示例【教学目标】1,认识9个生字,会写8个生字.2,正确,流利,有感情地朗读课文.3,知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间.【教学重点】1,识字,写字.2,朗读,理解,感悟一分钟的重要.【信息资料】生字词卡片,多媒体课件.【教学时数】两课时.【教学过程】第一课时一,切入举偶1,游戏:请小朋友们来做一个游戏,睁开眼睛往前看,不眨眼,比一比谁坚持的时间长,(一分钟后)让同学们谈感受.你们觉得一分钟长吗(学生自由交谈.)2,导入新课,教师由上述谈话引入:是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长,因为一分钟时间可以做许多事情,一个人只要把握生命的每一分钟,也就等于把握住了美好的一生.同学们,我们今天要学习的第七课,题目也叫一分钟,我想,学了课文以后,大家对一分钟的体会肯定会更深.教师揭示,板书课题,并让学生齐读课题.(游戏是学生喜欢的形式,通过游戏,激发学生学习的兴趣,同时让学生形象感悟时间的意义,为下文学习作铺垫.)二,读文识字1,激趣导读:同学们,课文到底讲了个什么故事,你们想知道吗 请打开书第31页,自己读读课文.2,要求学生勾画出生字新词,自己拼一拼,读一读,多读几遍.然后,同桌轮读,自己要读准字音,互相纠正错误.(学生的自由读书要鼓励自主性,同桌的交流会促进学生读得更认真,更有实效.)3,识字认字: 出示生字,小组内互相说说哪些字自己已经认识,怎么认识的,再学习其他不认识的字. 利用生字卡片小组内互相检测. 交流识字方法,选择喜欢的一个字,上台说说怎样记住它,并组词,说话. 多种方式读生字词.(充分利用学生的识字经验进行交流,让学生相互促进,多种活泼的形式调动学生的热情,争取达到识用结合.)三,熟读初悟1,熟读:咱们学会了生字词,请大家再自由读读课文,比一比,谁能把课文读得更通顺,更流利.读后,请说说你知道了什么,感受最深的是什么.教师留足时间让学生多读,自由读,读熟课文.2,交流:读后,组织学生进行交流,可让学生自由说说知道了什么.教师注意相机引导学生初步感知课文主要内容.3,对照:在交流过程中,教师可以出示第一自然段(睡懒觉)和第五自然段(迟到进课堂),引导学生对照学习,了解前因后果. 读第一段:首先指名读,然后让学生用动作表演理解哈欠,最后,指导表演朗读再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的,要读出懒洋洋的语气和神态. 读第五段:可让学生根据自己的经验,模仿教师的语气,朗读元元,今天你迟到了20分钟,可读出不同的语气,如批评的语气,惋惜的语气.(由于本文内容比较浅显,所以本环节着重让学生充分自读自悟,自己读懂课文,整体感知课文大意,明了故事的前因后果.)四,写字指导1,出示要写的生字:欠,元,包,钟让学生认读.2,观察字形,交流写时要注意的地方.3,教师范写,学生评说.4,学生练写.(引导学生评价,是让学生在发现问题过程中,有自己的认识,练写时也会更加注意,在实践中形成自己的写字能力.)五,课外拓展1,看行动:回家后每人用一分钟做一件事情,明天全班交流,评出与时间赛跑的人.2,读名言:搜集珍惜时间的名言警句,读一读,背一背.(培养学生搜集资料的习惯,用理论指导自己的言行,进一步深化认识,增强学生的实践能力.)第二课时一,复习1,课前交流:在课前几分钟,组织学生交流自己搜集到的有关珍惜时间的名言警句.2,游戏活动: 一分钟组词:让学生听从教师指令,从我会认和我会写的生字中,选择几个,进行组词比赛,看谁组得多. 一分钟找朋友:让学生用找找说说中的偏旁和字组成新字(课件出示),比一比,看谁组得多.(通过有趣的游戏活动,既巩固生字识记,提高学习兴趣,又在活动中体会了一分钟的时间意义,完成课后找找说说的练习.)二,精读1,出示课文两幅插图,引导学生找出相对应的自然段.进行练读,注意体会元元的心情.再进行汇报展示.2,全文通读,小组内互相读,并进行评价.3,挑战读:想和谁比比,看谁读得好,就勇敢地向他(她)挑战吧!4,全班齐读.(引导学生有感情地朗读,在于让学生在读中进行感受,加强理解,学会欣赏.读书形式要为学生深入读书服务.)三,讨论1,元元迟到的20分钟在哪里2,你觉得一分钟重要吗 我们应该怎么做(在充分读的基础上,交流自己的体会与理解,实现认知互补,达到相互促进.)四,表演朗读在小组里,选择自己喜欢的段落,表演朗读.(在精读感悟以后,通过有感情的朗读课文,让学生从整体上进一步加深对课文内容和情感的感悟,同时,给学生创设展示能力与表达情感的机会.)五,拓展以我帮元元改毛病主题,引导学生想一想今后元元应该怎么做(联系生活实际,实现情感迁移,训练表达,也是正确的行为引导,体现语文教学的综合性.)【板书设计】多睡一分钟迟到20分钟时间宝贵