二年级数学第七单元认识时间一、 教学内容：人教版二年级上册第七单元例1、例2二、 教学目标：1、 使学生会读、写几时几分。2、 知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，知道1时=60分。3、使学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。三、 教学重点1、 能准确数分（5分5分地数）2、 能认、读、写几时几分。四、 教学难点1、概况认识时间的方法。五、 教具准备：多媒体课件、钟表六、 教学过程（一） 情境导入师：有一位上小学的小朋友明明，周一到周五的早晨，闹钟总会在这个时间把他叫醒，这是几时？你怎么知道的？他起床后整理完毕出门时，看了看家里的钟表，钟表上是这样显示的，那明明是什么时间出门的呢？如果你不知道没关系，通过今天这节课的学习，每个同学都能准确的说出这个时刻。今天咱们就一起来学习认识时间。【板书课题：认识时间】（二） 探索新知1、 认识分师：我们先一起看看钟表吧。同学们对钟表并不陌生，请大家观察钟表，看看钟表上有多少个大格，每个大格里有多少个小格。生：观察后汇报师：你们知道时针走一个大格是多长时间吗？生：一小时。师：没错。现在，小天使告诉同学们，分针走一小格是1分钟。【分针走1小格的时间就是1分钟】那分针走两小格呢？5小格呢？5小格其实就是一大格，那分针走一大格就是多少分？生：两分钟5分钟。师：那么分针从12开始，指到1，就是几个五分钟？那转到刻度2是几个5分钟呢？就是多少分钟？分针指到刻度3呢你能把每个刻度对应的是多少分钟填在书上吗？生：一个，两个，三个师：现在请你将分针从12开始指向的每个刻度对应的时间填写在书上。填完谁能说说你怎么能填的又对又快。师：时针指到几就是几时，那么分针是不是指到几就是几分呢？生：不是。师：所以呀，分针的语言不是直接告诉同学们的，而是要靠大家动脑筋把分针的意思翻译过来才可以。下面请同学们当一当分针的小翻译，看谁的脑筋动得最快。分针指到5，8，10各是几分？（师生共同五个五个借助手指数）请看老师的钟面，分针都指到几，表示多少分钟。45分钟、30分钟、55分钟你们会拨吗？但是时针和分针是不是自己随便跑的呢？他们之间有什么关系？请看屏幕。2、认识时针和分针的关系（播放动画：12时到12:30到1:00，看的同时，学生跟着拨钟面）师：分针走了半圈，就是多少分钟？生：30分钟。师：这时候时针走了半个大格，因此30分也就是半小时老师：分针走一圈，时针有什么变化呢？（幻灯片）学生：时针走了一大格，过了1小时。老师：分针走60分钟，时针走了1小时。我们就可以说1时=60分。【板书】请同学们把这个关系读一遍。那么2小时是多少分钟你知道吗？3、 认识几时几分师：现在我们已经知道了分针指到哪个刻度就对应的是多少分钟，（出示钟面）那么我们看时间仅仅知道是多少分就可以了吗？对，还要看时针。在同学们观察分针的时候，老师请你们也看看时针有没有走动，是怎么走的。谁会认这是几时？（动画演示从4:00到4:45的过程，让学生说出每个时间，注意看分针划过的区域，若没到一圈，就不是下一个整时）（学生看钟面回答，引导其说出判断的依据：时针走过数字几，分针从12起走过多少小格，就是几时多少分）时针和分针是一对好兄弟，但是时针哥哥又矮又胖跑不快，而分针弟弟瘦瘦高高，跑得快，虽然他们的快慢不一样，但是他们都在移动，共同显示着时间。如果离开了任何一个，我们都没办法知道准确的时间。师：这是什么时间？谁能说一说？是不是5时？为什么？（三） 练习师：通过前面的学习，老师就要考考你们是不是真的会认时间了，看看你们能不能闯过数学王国的难关。1、我会连请你们翻开书第93页，看谁连的对又快。2、我会认（学生说出时间）同学们说的真棒，第二关顺利闯过，第三关可就更困难啦，你们敢闯吗？3、我会说这是小红的一天，你能说一说她在什么时间做了什么，把这四幅图说成一段完整的话吗？4、我会写完成书上做一做，做完订正。同学们真厉害，把数学王国的难关都给闯过了，钟表宝宝可高兴啦，大家给自己鼓鼓掌吧。拨时间现在咱们来做个游戏，我来拨时间你们说；老师说时间你们拨，看谁拨的又快又对。（四） 生活中的时间时间在我们生活中无处不在（生活中的数学），比如地铁站或者公交站牌上的时间，我们的教室里的作息时间表，同学们喜欢的电视节目有固定的播出时间，火车票飞机票上的时间等等，细心的小朋友一定会发现时间无处不在。时间一分一分的过去了，一分钟在生活中能做许多重要的事情，一分钟很短暂，却可以做很多有意义的事情，我们要珍惜身边的每一分，让我们一起欣赏惜时名言。（五） 这堂课学习完了，有什么想对自己或者大家说的吗？板书设计认识时间分针走一小格是一分钟分针走一大格是五分钟1时=60分4时5分 4时30分 4时45分4时半 4:05 4：30 4:45