分享的快乐教学设计 刘巧倩教材目标：重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。难点：理解分享是种快乐。切入点：体验分享，感受快乐。学情预测：质疑：为什么要分享？分享的目的是什么？自会：与别人分享的心。教学准备：1、课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物品来。2、教师自制的带有圆圈图案的彩纸。3、教学课件。教学目标：1、体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。2、实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。3、明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存得到的智慧。教学过程：（一）导入师：当你有六个苹果的时候，千万不要把它们都吃掉，因为你把六个苹果全都吃掉，你也只是吃到六个苹果；如果你把六个苹果中的五个拿出来给你的朋友吃，你不但可以吃到苹果，还可以赢得友情，更重要的是你还能感受到快乐，当你的朋友了好东西时，也会在第一时间想到你，与你快乐地分享，今天，就让我们一起来分享我们的快乐吧！(板书课题：分享的快乐)（二）新授师：前天老师让大家准备一样给自己带来快乐的宝贝，今天同学们都带来了吗？生：带来啦！师：现在就请大家举起你手中的宝贝，互相欣赏欣赏吧！生：互相欣赏。师：既然你们的这些宝贝能给你带来快乐，老师相信每个宝贝的背后肯定都会有一个美妙的回忆。现在就请你先把你的宝贝快乐故事讲给你组内的同学听听，分享一下你的快乐。（提示：做一名有心的分享者）生：交流师：看大家分享得热火朝天的，谁想把自己的宝贝和快乐分享给全班同学？ 请这几位同学带着你的宝贝到台前来，跟大家说说，你带来了什么宝贝？它给你带来了什么快乐？（提示：做文明观众）生：汇报。师：当你倾听台前同学的介绍时，你的心情如何呢？生：开心、快乐、兴奋师：当你把你的宝贝和快乐分享给台下的同学时你的心情又如何呢？生：快乐、高兴师：既然大家分享得这么快乐，老师有个提议，就把今天作为我们班的“分享日”好吗？生：好。师：（板书：我们班的“分享日”）师：现在请大家把书打开，看看书上的同学们的分享日是怎样度过的。生：看书，汇报。师：无论是我们班的分享日还是书上同学的分享日，都体现了（灯片）你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。师：俗话说得好：帮助别人，快乐自己。现在请大家继续看书，看看当你碰到书上的情况，你会怎样做？生：看书，汇报。师：同学们说的不错，现在请大家回想现实生活，不论是在校内生活还是在校外生活中，你帮助过别人吗？你又从别人那得到过帮助吗？现在请你把你的经历说给组内的同学听一听。生：交流。师：那位同学想跟大家分享你的经历？生：汇报。（汇报时追问心情）师：咱们同学表现得可真不错，帮助别人的同学，你很热心；从别人那里得到帮助的同学，你懂得感恩。帮助别人，你感到快乐了；从别人那里得到帮助，你也感到快乐了，这就是分享的魅力，分享是多么快乐的事情啊！分享是你我之间的关爱，分享是你我之间的帮助，当我们学会分享，我们就会被快乐包围，时时刻刻体验到美妙的快乐滋味，因此，我们共享用。（板书：我们共享用）师：同学们，你们还想体验更多来自分享的快乐吗？生：想。师：现在我们一起做一个“想象力大闯关”的游戏。课前，老师给每名同学发了一张彩纸，上面有个圆圈，你觉得这个圆圈会是什么，现在请你发挥你的想象力，完成这幅画。生：画图。师：现在请你们与小组同学讨论，选出一张你们组员认为你们组内最好的一张，一会儿进行展示。生：讨论。师：现在请选出来的作品及其主人到台前来介绍你画的是什么，有什么意义？生：展示，汇报。师：同学们的想象力真丰富，现在请你们把画贴在黑板上。师：现在请大家再在组内交流一下，看看通过交流你有多知道了几种圆圈图案。生：交流，汇报。师：通过交流前和交流后的对比，你有什么收获，换句话说，给你什么启示？生：汇报。师：我们知道每个人都有自己的特点，所以人与人有所不同，因此每个人会有不同的想法，通过交流，我们每个人都把自己的独特想法说出来让大家听了，本来一个人想的时候只有一种或两种图形，现在我们多知道了好几种圆圈图案，老师现在要告诉你刚才的交流讨论过程也是一种分享，那我们分享的是什么？分享的是我们的智慧（板书：智慧），这种分享可以使我们学到更多的知识，让我们变得更聪明、更快乐。这也正应验了萧伯纳的名言（板书）倘若你有一种思想，我也有一种思想，互相交换之后，我们每个人将各有两种思想。（三）总结正是因为我们共享用了我们的智慧，所以丰富了我们班的“分享日”，因此，我们才用心灵感受到了分享的快乐。