幼儿小班数学活动教案范文大全 活动目标 1.学习“一双”、“一对”的概念。 2.学习按物品的特征，将一样的东西配对。 活动预备 1.课件：图片外国小朋友 2.课件：图片拖鞋 3.拖鞋 活动过程 一、学习“一双”、“一对”的概念 1.出示图片：外国小朋友 教师：这个小朋友多得意呀，你们看看她有几只眼睛啊? 2只眼睛还可以说是1什么眼睛?谁知道呀? 2.教师告知幼儿，2只眼睛可以说是一对眼睛。 3.请小朋友再看看还有哪些部位也是有两个呢?(耳朵、鼻孔、脚、手) 4.小结：像我们人体身上两个一样的东西就叫“一双”或“一对”。 (如一对眼睛、一双手、一双脚等) 二、知道物体的“一双、一对” 1.出示一只袜子 教师：这是什么呀?它够穿吗?要几只才够呢? 引导幼儿说出两只袜子就是一双。 2.课件：一双拖鞋 教师：这是什么呀?它穿上适宜吗? 三、幼儿操作(拖鞋配对) 1.小朋友好多拖鞋宝宝玩嬉戏时嬉戏，都站乱了，请你们认真的找一找， 让拖鞋宝宝配成对，好吗? 2.幼儿给拖鞋配对 提示幼儿将配好对的拖鞋争取的摆放在鞋架上。 四、活动评价 1.你们都把拖鞋宝宝配成对了吗? 2.小朋友真能干，把那么多的拖鞋宝宝配成对了，拖鞋宝宝说感谢你们啦。 幼儿园小班数学教案篇二 活动目标 1、激发排序的兴趣，大胆运用语言叙述排序结果。 2、培育观看、比拟和操作力量。 3、能较娴熟地按物体长短的差异进展正逆排序。 活动预备 1、课件-数学：3-2比拟概念;3-1比拟概念。 2、长短不一的小棒各4根;食用山楂条。 活动过程 一、导入 1、调动幼儿心情。 教师：今日教师要请客啦，看!这是什么?(长条山楂卷) 这两根山楂条一样长吗?(一样长) 教师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。 2、比比看，有什么变化?(一根长，一根短) 然后，教师再将长的一根切下一段，给幼儿品尝。 (直至两根全部吃完) 二、绽开 1、幼儿自由探究给小棒排序。 请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探究排序方法，教师观看幼儿把握排序的状况。 2、教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。 请幼儿观看课件：3-2比拟概念 (1)先比拟4个物体，找出最长、最短的，最短的放在最前面，最长的放到后面。 (2)然后比拟其它两个物体的长短、按挨次放在中间，并说出：我是根据最短的、短的、长的、最长的挨次给物体排队的。 请幼儿观看课件：3-1比拟概念 (3)让幼儿在正排序的根底上进展逆排序。 3、引导幼儿争论：两种排序的方法为什么不一样? (1)正排序是从短到长，一个比一个长。 (2)逆排序是从长到短，一个比一个短。 (3)鼓舞 幼儿大胆用语言表述。 三、完毕 1、请幼儿自由排序，教师进展个别辅导。 2、教师小结，自然完毕。 幼儿园小班数学教案篇三 活动目标 1、通过观看、操作熟悉三角形的特征并能找出和三角形相像的物体。 2、培育观看力量和操作力量。 3、培育对图形的兴趣和数学活动常规。 活动预备 1、趣味练习找一样外形1-17 2、ppt 图形 活动过程 一、导入 教师嬉戏口吻引出三角形：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗? 二、绽开 1.趣味练习找一样外形 采纳嬉戏法引导幼儿在众物品中查找三角形的物品。 (三角铁) 2.引导幼儿观看三种三角形的共同特征，发觉三角形有三条边、三个角。 3.通过动手操作进一步把握三角形的特征。 (1)引导幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的数量， 进一步把握三角形特征。 (2)引导幼儿观看并说出三角形像什么。 4.通过嬉戏进一步稳固所学内容。 (1)嬉戏“猜猜我是谁”? 组织幼儿依据图形慢慢露出局部猜想出图形，进一步稳固幼儿对图形特征的熟悉。 (2)ppt图形 幼儿从各种食物中找出三角形食物。(三明治，比萨。) 5.引导幼儿观看并找出活动室中那些物品像三角形。 三、活动延长 教师小结后，请幼儿到生活环境中进一步查找三角形的踪迹。 幼儿园小班数学教案篇四 活动目标 1、通过观看图片和操作活动，正确感知并辨别“里，外”。 2、稳固对5以内数量的熟悉。 3、情愿阅读画面上的方位词。 活动预备 1、课件-图片：里外 2、每桌上一个小筐，玩具若干。 活动过程 1、出示图片：感知5以内的数量。 (1)引导幼儿观看图片，这儿有什么? 让我们一起来数一数有多少只奶牛? 2、进一步感知5以内的数量。 (1)请小朋友看图说说：奶牛在哪里? 认一认汉字：里外。 (2)观看牧场里面和外面的奶牛，里面有几只?外面有几只? (3)看图说说：奶牛在哪里?请你给牧场里面的奶牛用圈表示， 牧场外面的奶牛用三角表示。 3、操作活动，感知里外。 (1)请小朋友拿5个积塑放在桌上的小筐里面。 (2)请小朋友从小筐里面拿出2个积塑放在小筐外面(桌子上)。 依据幼儿兴趣，反复练习。 4、评价活动。 请个别幼儿上来叙述自己的活动材料，教师和幼儿进展简洁地评价， 并带着幼儿读一读画面上的汉字。