种子的梦课堂教学实录一导入：师：课前板画一粒种子，提问：这是什么生：种子。（板书：种子）师：今天的语文课我们就围绕种子展开话题。生1：种子是植物生命的起源生2：每一颗种子都有着巨大的力量生3：种子经历发芽、开花、结果的生命过程。师：同学们各有自己的独特见解，老师再给你一个字：板书梦，你再接着谈。生1：我会说梦的成语：夜长梦多、梦笔生花、梦寐以求、如梦初醒生2：每个人都会做梦，有美好的梦，也有可怕的梦。生3：我们每个人都应该怀有一个远大的梦想，并努力实现它。师：是呀，凡是有生命的东西，都有自己的梦，一粒小小的种子也不例外。（在种子与梦之间补充板书的字。）齐读课题;一;一;种子的梦！二教学过程了解作者及本文的写作背景师：本文作者是;一;一;生：柯岩。（板书）师：对于这位女作家，你了解多少生1：柯岩，是当代女诗人、作家。生2：柯岩是笔名。柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强。生3：柯岩曾被定为黑帮、反动权威，被关了起来。她很坚强。师：是的，种子的梦是苛岩写于文化大革命后期，噩梦将结束，光明即将到来的时候，柯岩用种子的梦为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。初读课文，整体感知。1、师：想不想大声地朗读这位坚强女作家的诗生：想！师：来，挺直腰板儿，端起书来，大声地读！同时把自己认为能读得很自信的句子画下来。生读师：你认为自己哪句话读得自信起来有滋有味地读读。生自由选择自己认为读得不错的段落有滋有味地朗读。因为只是初步感受了课文，学生对语感，语速可能掌握得不是很到位，读得可能不是很完美，但教师应该予以肯定和鼓励。师：读书，你们赋予了这些静静的文字以生命力。深入感受诗歌师：同学们，凡是有生命力的事物都是有灵魂的，我们深入诗的灵魂去体会，愿意吗生：愿意。师：读诗，我们是在和一位坚强女作家的心灵对话，是吗生：是。师：好，静静的读诗，把你最有感触的文字作上标记。学生自己读诗，把自己有感受的句子划下来。交流学习生1：第一小节有比喻句：冰冷冰冷的世纪;一;一;是比喻漫长而寒冷的冬季。一条小小的沉默的鱼;一;一;是比喻这一粒种子。生2：还用了拟人的写法，比如：沉默、潜身这样的词语。生3：我觉得这一小节应该用比较轻松一点的语气来读。师：是呀。鱼儿在等待春天到来，冰雪融化，这一粒小小的种子是在等待;一;一;春天到来，发芽开花！（板书：等待）师：经历了一个漫长而又寒冷的冬季，这是怎样的一种期待，又是怎样的一种渴望呀！你能读出种子的期待与渴望吗生1读第一小节。师：细心同学有没有发现这一小节在文字表述上有什么特点生：有词语重复的现象：冰冷冰冷，褐色褐色，潜身在潜身在师：去掉重复，只保留一个你读读试试生读。生1：我感觉不好，读着不通顺。生2：我感觉去掉一个词，我自己读不出感情来了。师：是呀，词语重复一次，表达感情更强烈，更细腻，就好象一个球，抛出去又反弹回来，欲断还续生再一次集体有感情的朗读第一小节。师：是呀，小小的种子憩睡在大地母亲的怀里，它在等待春回大地，它的等待是安静的，是吗生：不是！师：哦，说说你的理由。生1：让水份滋润着我的躯壳。根须帮助我轻轻的吮吸。说明种子在吮吸着水分，水分是种子成长所必须的养料。生2：让梦儿孕育在我的心底，梦儿伴着我甜蜜地叹息。我感受到，种子虽然是在地下，但是她怀着一个伟大的梦想。生3：我一点一滴地积攒着力气。我感觉种子为了冲破土层的压力，在默默地努力。师板书：努力师：好的，同学们，闭上眼睛，现在你就是那粒被压在泥土下，甚至是压在岩石下的微小的种子，怀着对生命的渴望，你想破土而出！抵抗着巨石的压力，你要破土而出！你的小拳头握起来了，你在一点一滴地积攒着力气！五十二棵坚强的小种子，睁开眼睛，读出来吧！学生集体有感情的朗读二三小节。教师声情并茂的配上手势朗读第四小节：我思念那明媚的阳光我思念那辽阔的土地我想他们也同样思念着我于是：降下相思的雨滴师：对于这一小节，你有什么感想或者有什么想起来交流的生1：明媚的阳光，辽阔的土地，我觉得用词很丰富，值得我学习。生2：于是：降下相思的雨滴。这里的省略号，真的像一粒粒小水滴一样，滴滴哒哒。师：本小节反复强调了思念这个词，你有没有过思念的感情请你谈一谈。生1：一年前，我妈妈来到威海，把我留在老家的时候，我每天晚上想妈妈都悄悄的流泪。师：是呀，用泪水诉说对妈妈的思念。生2：我也有过。我三年级的一个好朋友，他搬家去别的学校读书了。我经常想起和他的友谊，我觉得很珍贵。生3：师：是呀，思念像绿藤般滋长蔓延，雨滴像一粒粒的珠子，串连成思念的项链表达出你内心的思念，好吗（情感迁移，读出种子的思念。）抽几名同学读，然后，教师和学生一起集体配上手势有感情的朗读。师：一切都在悄然生长着，终于在经历了一切磨难之后，这一粒小小的种子,终于（板书：长叶，开花，结果了！）师：课文哪几个小节写了这一部分生：五;一;一;八小节师：你想读哪一小节生自由选择五六七八小节连读。教师提出要求：用心灵朗读。集体读五;一;一;八小节。总结全文师：从你们的读中，老师感受到了成长的喜悦！但是，我们也能感受到种子的生长是艰难的，要遭遇许多的困难，现在，老师给你这样几组词，看看你想结合课文谈些什么，小组讨论。A、困难B、付出C、帮助。学生讨论交流生1：我们小组理解了，关于A困难，我们找出描写种子生长过程中代表困难的词句：冰冷冰冷、土层的压力、冰雪的妒忌生2：我们小组找出了种子在生长过程中自己付出的努力：根须吮吸、冲破、积攒力气、伸展、挤碎、倾心交付生3：水分、阳光、蜜蜂、大地这些是外界事物对种子生长的帮助。师：同学们理解和感受得很深刻，那么从中你体会到了什么生：种子的生长除了有自己对困难的克服、自己的付出，还要借助许多其他事物的帮助。师小结：是呀，种子的生长经历那么多的磨难，它要自己不断地付出努力，还要借助许多外界的力量。那它为什么还如此执着于这样一个梦想呢生1：因为她相信自己一定能战胜困难。生2：因为她思念大地，思念阳光，她渴望自由。生3：因为她想实现自己真正的价值生4：因为她不想辜负大地妈妈的期望生5：因为她相信自己的明天一定很美好。师小结：是呀，因为种子有着自己的追求，有着自己美好的梦想，也有实现梦想的决心，只要有了这些，它就会不断地努力，直至实现愿望。尽管过程是艰难的，但是它却毫不畏惧。同学们，就是这一粒小小的种子（指课前板画的种子。）你想送这一粒小小的种子一个怎样的词生交流并纷纷上黑板板书：坚强，勇敢，伟大，顽强不屈教师总结学生的板书：是的，成长的道路再艰难再坎坷，但对于美好梦想的追求不变！这一粒小小的种子，它是;一;一;生：坚强的！师：它是;一;一;生：勇敢的！师：它是;一;一;生：伟大的，顽强不屈的！师：再回想一下我们上课之初谈到的有关作者，以及这首诗的写作背景。诗人把自己比作一粒种子，到底有什么用意生：作者希望自己具有种子一样的精神：坚强，勇敢，不在困难面前低头！师：是的，作者怀着不畏浮云遮望眼的豪迈气慨，相信终有一天会拨开云雾见日月，相信明年的春天会更加美丽！拓展延伸：师：古往今来，又有多少歌颂和赞美种子的诗歌！我们再来欣赏另一首有异曲同工之妙的种子的梦课件出示：是谁在冰冷漆暗之中满怀柔情地呼唤我的名字，那久违的呼唤宛如夜晚的火，穿越并点燃我沉寂已久的梦想。我在酣睡中渐渐醒来，借着爱的微光，依稀看见自己赤裸的灵魂，正以积聚了整整一冬的力量，顽勇地攻破冰冻的土层，不断的向阳光下的天空延伸。在阳光下的天空，我将尽情涂抹生命中最原始的色彩，让所有的梦想疯长成一片绿色的森林。作业：师：一粒种子竟会有如此远大的梦想，同学们，你，有自己的梦想吗生1：我的梦想是做一个医生，救死扶伤。生2：我的梦想是做一个军人，做个真正的男子汉。生3：我的梦想是做一名老师，像您一样传播知识。师：课后也将自己的梦想写成一首小诗，有信心吗下节课，我们一起诉说;一;一;自己的梦！下课！1