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幼儿园中班数学优质教案5的加法 设计意图: 5以内的加法一课是幼儿在数学学习中首次接触计算的问题,这节课的学问根底是5以内数的分与合。让幼儿在解决问题的过程中初步体会到把两个数“合起来“要用加法计算。在此根底上,通过进一步让幼儿看看、摆摆、算算,初步学会用加法解决生活里简洁的实际问题,并在活动中,体验嬉戏的愉悦,提高幼儿学习数学的兴趣。 活动目标: 1、初步熟悉加法的意义,会正确计算5以内的加法。2、使幼儿初步体会用“数的组成“来计算5以内的加法是最简洁的方法。3、通过学生操作、表达使学生经受加法的计算过程。4、使学生乐观主动地参加数学活动,获得胜利体验,增加自信念。 活动重点:教幼儿学会计算5以内的加法 活动难点:理解加法的意义。 活动预备: 1、课件2记录卡、铅笔、火车头饰 活动方法:讲解法、演示法、操作法、练习法。 活动过程: 一、情景导入:1、熟悉10以内的数字2、听音乐跟教师做律动。3、快速抢答,复习旧知:小朋友们,我们已经学会了数的分与合,教师这儿有几个题目,小朋友能不能快速地说出方框里应当填几?小朋友把分与合的学问把握得可真好呀!二、熟悉加法,理解含义1、师:小朋友们,我们在幼儿园里,不仅要爱学习,而且还要爱劳动。瞧,这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢!他们正在干什么呢?谁来说一说?(有3个小朋友在浇花)教师板书:3师:瞧,又消失了什么?谁来说一说?(出例如图后半局部)(水快浇完了,有2个小朋友提着水壶送水过来了)教师板书:2师:谁能将这件事连起来完整地说一说?依据有3个小朋友在浇花,又有2个小朋友提着水这两句话,教师要提出一个数学问题。(一共有几个小朋友?)2、引出课题:师提问:3个小朋友在浇花,又有2个小朋友提着水,要求一共有多少个小朋友,也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。我们要用加法计算,(板书课题:加法)领读:加法。在用加法计算时,我们要用到一个新的符号:“+“,它叫加号(板书:3+2),跟教师一起读:加号。师:你能说一说加号表示什么意思吗?加号表示把两个局部合起来,求一共是多少。3个小朋友加2个小朋友,一共有几个小朋友呢?(5个)师板书:=5你是怎样得到5个的呢?(幼儿可能有以下几种算法,幼儿说不上的话,教师和幼儿一起算)A我们一起来数一数(指图数1、2、3、4、5、)一共有5个。B还能怎样数?(3、4、5)3后面添上2个是5个。C还能不能依据前面学的分与合中合的方法算出结果吗?(3和2合成5)你会读这个算式吗?(幼儿试读)师板书:读作:3加2等于5。跟教师读一遍。三、实际应用、强化新知师:现在,教师带你们到漂亮的天鹅湖边去看一看,你们想不想参与?生:想!师:那我们就动身吧!(电脑课件展现:漂亮的天鹅湖)蓝天碧水,这里的风光多美呀。瞧,湖里面还有几只漂亮的天鹅呢。请小朋友们认真观看画面的变化,然后把你看到的、想到的跟小朋友说一说好吗?(课件动态演示:漂亮的天鹅湖上空又飞来一只天鹅,渐渐地下落(图2),参加到天鹅的行列。)生:湖里面原来有4只天鹅,又飞来1只天鹅。师:你真爱动脑。请大家想一想,怎样才能求出一共有几只天鹅呢?师:看到大(2)班小朋友这么聪慧,小动物们也想和大家一起学习呢?你们情愿吗?(情愿)。课件2:小朋友仔细看图咱们比比谁最聪慧?谁能用算式表示图的意思? 师:点拨总结小朋友们的答复四、幼儿动手操作活动小动物们说小朋友真聪慧!他们要和小朋友来比一比谁的动手力量强,看一看谁的本事大?现在小朋友拿出你们的数字卡片袋,将教师给出的四个数字1、2、3、4,用卡片排出几道加法算式,并将结果记录在练习纸上。五、嬉戏:帮树叶宝宝找树妈妈花果山上的树叶怎么飘到这里来了,原来树叶宝宝和树妈妈走散了,叶宝宝肯定很可怕,小朋友想想方法,帮帮叶宝宝,好吗?我们看看叶宝宝身上有什么?原来有电话号码,就是加法算式,小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到树妈妈了。幼儿操作,将树叶挂在相应号数的树上。六、嬉戏:开火车是谁打电话来了?哦,悟空来电话,邀请我们到水帘洞去玩,你们高不快乐?我们坐火车去好吗?教师发给每个幼儿一张火车票,幼儿算出自己的车厢号码,上与得数一样的车厢,有秩序地排在戴头饰小朋友的后面,(算错的不能上车),在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。?
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