小学音乐第八册种太阳教学设计 召口小学 胥杰芳种太阳教学设计教材分析：这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以“啦啦啦”，使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快的心情。教学重难点：（1）是用明亮、欢快的声音唱好歌曲种太阳。（2）附点和十六分休止符 、切分音，创编歌曲伴奏型。教学目标：（1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲种太阳，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。（2）学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。（3）能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。教学准备：图片；电子琴，录音机教学过程：一课时一、导入新课：1、导入新课。师：同学们，每个人都有自己的理想，来说说你们的理想是什么呢？嗯！你的理想是当医生，你要做科学家，你要当飞行员.不错！同学们的理想都很好，有一位小朋友啊!他的理想是种太阳，你说奇怪不奇怪？我们来看看他种太阳有什么用呢？2、初听歌曲。（播放歌曲种太阳）3、师：他许下了什么愿望？你觉得他的愿望美好吗？它适合用什么样的情绪来演唱呢？二、新课教学：（一）1、节奏训练。切分音，附点的训练。 2、4/4的强弱规律。（强 弱 次强 弱）（二）学习第一乐段1、请同学们听老师唱歌曲的第一部分，你们能找出和歌曲的第一乐句相同或相似的乐句吗？刚才我们在训练节奏时同学们已经找出来了。2、师: 大家听得非常认真。我们试着唱一唱这些乐句，好吗？（学生视唱相同乐句）3、学生小声跟琴唱谱，填词。3、 学生唱上面的乐句，与老师接龙唱。4、学生和师齐唱第一乐段。（三）学习第二乐段过渡：他为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？（听音乐范唱并小声的哼唱。）2、学生小声跟琴唱谱。3、学生找出难点，跟琴解决。抽查解决效果。4、跟琴再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。 为了让同学们切身感受、体验南极、北冰洋的寒冷，我带来了几幅图片给大家。这里常年积雪，冰寒地洞，温度都在零下30度40度。（四）学习第三乐段（过渡句） 太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出答案。 1、原来太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！2、师范唱。3、学生跟琴唱。4、学生分析演唱情绪是否到位。跟琴再演唱一遍。（欢快、活泼）（五）完整演唱歌曲 完整演唱完后，加入领唱，男生唱，女生唱，合唱。（六）创编（ 拍手 表演唱） 1、师：大家通过欣赏和学唱歌曲，体会歌曲应该是什么样的情绪呢？ 可以用什么方法让歌曲在演唱时更能体现欢快、活泼的情绪呢？ 师：同学们还记得拍手拍手这首歌曲吗？对!我们也可以像它一样在乐句和乐句之间加入拍手，增添歌曲的欢快、跳跃感. 2、学生个别展示 3、师生一起表演。（一组加拍手，一组表演唱）放伴奏。（七）情感延伸1、师：同学们，鹏鹏这个种太阳的愿望是否很美丽？为什么？（到那个时候，世界每一个角落，都会变得温暖又明亮。）2、世界上还有许多需要我们关注的人和事，师：我们的国家近几年发展很快，但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人，他们的生活仍然很艰难。还有在我国发生的汶川大地震，很多孩子的家变成了乱石堆，学校成了残垣断壁。（孩子孤独的座在废墟中）3、看了这些图片，大家会萌发出什么愿望或想法呢？谁愿意谈谈自己的愿望，谁愿意把自己的愿望或想法和大家分享？三 、总结：同学们，今天你们每一个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光和热去温暖、照亮别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！（老师相信：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！）同学们听着音乐离开教室。教学反思：整节课我围绕课题“种太阳”来设计活动内容，安排多种教学形式和丰富多彩的活动形式。始终以学生为主体，教师为辅，课堂气氛活跃，学生参与积极，突出了学生的音乐实践活动性。教学过程的设计，采用鼓励法，小组合作等多种教学手法，从不同的角度让学生体验到了歌曲所表达的情绪，极大的提高了学生的学习兴趣。以及对祖国的热爱和对生活的热爱之情，同时也提高了学生动手，合作，变现音乐的能力，达到了预期的效果。当然之中也发现了不足之处，如：启发性语言还是少，开发学生自我的问题较少等。在今后的教学中我会不断的更新自我，弥补不足，真正上好学生喜欢的音乐课。贵州民族学院人文科技学院学院教案(详 案)课程名称：音乐课授课教师刘璐所在单位人文科技学院学院课程类型综合课授课时间2011年2学期第3周（1学时）教学内容小学二年级(下）音乐教学教学对象小学二年级教学内容提要时间、备注一、进行新课程 学唱歌曲种太阳二、教学过程1、师生间相互问好（10秒）2、引入课题 教师：小朋友们，夜晚的天空会有什么呢？ 学生：老师，会有星星。 教师：那如果是晴朗的白天呢？ 学生：白天会有太阳。 教师：对，会有给我们带来光明和温暖的太阳。曾经有个小男孩对着太阳许下了一个很美丽的愿望，想知道他的愿望是什么吗？我们一起来听听吧！等一下我要请小朋友们告诉我，你们都听到了小男孩许下的什么愿望！（50秒）刘璐 3、初听歌曲：播放歌曲种太阳。歌曲播放完毕，老师提问。 教师：小朋友们听出这个小男孩许下了什么愿望吗？ 学生A：老师，我听到他许下了要种太阳的愿望！ 学生B：老师，我听到他要把太阳送到南极还有北极去！ 学生C：老师，我听到他要把太阳挂在冬天和晚上！ 教师：小朋友们听得非常认真。是的，在歌曲中，小男孩许下了一个要种出很多很多太阳的愿望，那接下来呢，我们再仔细的完整的听下整首歌曲。（2分20秒）李晨婉 4、再次播放歌曲。（2分25秒） （1）出示歌谱、词作家简介：这首歌的词作者是李冰雪老师所创作的，她在十岁时创作的诗歌种太阳，由作曲家王赴戎、徐沛东老师谱曲后，很快便唱遍全国，曾评为亚运会期间十大优秀歌曲之一。 （25秒 ） （2）老师带领学生有感情的朗诵歌词，根据曲谱中提供的信息对学生进行节拍的训练。4/4拍子的强弱规律。（强 弱 次强 弱）第一拍拍手，二、三、四拍点手心。 （4分钟）侯凤 （3）复听歌曲，让学生跟着音乐击打节奏，体验强弱规律。 （1分10秒） （4）学唱歌曲。 走到钢琴面前（5秒）a: 老师弹钢琴，带学生集体练声。 以“太阳出来了”为歌词进行练声。练声音阶：2/4 54 32 | 1 以“啦”为歌词进行练声。练声音阶：2/4 12 34 | 54 32 |1 b: 用教唱法学唱歌谱。 c：老师与学生一起做小游戏，在游戏中更好地学习、巩固歌曲。（25分5秒）刘璐（5）在学习歌曲中进行过渡。 教师：那同学们有没有谁知道小男孩为什么要种许多的太阳？他要送到哪里去呢？ 学生：因为他想用太阳照亮整个世界，把它送到每一个需要温暖的地方。娄旭 教师：有太阳的地方会使一切变得温暖。在这个世界上还有许多需要我们关注的人和事。我们的国家近几年发展很快，但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人，他们的生活很艰难。还有在我国发生的汶川大地震，很多孩子的家变成了乱石堆，学校成了残垣断壁。小朋友们，听了老师说的这些后，大家会萌发出什么样的愿望和想法呢？ 学生：我也要种好多好多的太阳，给他们送过去，让他们的生活变得温暖又明亮！（1分20秒）李宜1课时，40分钟。教学目的及要求（1）用纯真、富有弹性的声音演唱歌曲，通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表现出天真无邪的少年儿童形象，表达了他们要使世界变得更加温暖明亮的美好愿望。（2）通过欣赏歌曲，让学生了解演唱形式在音乐表现中的作用。教学重点与难点重点是要求学生要用明亮、欢快的声音，比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。 难点是要求学生把握住活泼轻快并富有弹性的节奏的音乐风格，用最开心的心情完美演绎歌曲；掌握好音高，节奏节拍，调式调性，速度。 教学手段板书、讲授、钢琴伴奏、教学法、练声课后小结同学们，今天你们每一个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光和热去温暖、照亮别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！（放歌曲结束本节课）（1分44秒）教材分析：诗歌种太阳语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，这首诗具有奇妙别致的想象，将一位小朋友希望世界更加温暖、明亮的美好愿望，通过种太阳送太阳淋漓尽致的展现出来。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合大班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力”的要求，因此适合大班教学。设计意图：传统的诗歌教学,教师只注重“教”的过程，只是把让孩子学会背诵诗歌、会表演作为最终的教育目的，而忽略了孩子“学”的过程，把孩子当成了知识被动的“接受者”，孩子的创造力不能得到发挥，孩子的主体地位更是难以体现。现代儿童观认为：幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。诗歌教学当然也不例外。因此，只有让幼儿充分的去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造，幼儿才会更快、更好的掌握诗歌内容，同时获得诗歌以外的能力发展，为其终身可持续发展奠定良好的基础。大班语言活动诗歌种太阳为我们创设了一个优美的意境图，通过形象和情景的描绘，表现了孩子希望世界更加温暖明亮美好愿望的画面，容易引起情感的共鸣，是激发幼儿文学审美的好教材。而大班幼儿积累了一定的生活经验，有了初步的理解、表达能力和情感体验，他们能理解作品的内容，感受到诗歌的美，因此，我把教学目标之一定为“理解并学习诗歌，感受诗歌的意境美和语言美”。同时，作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础后，往往不满足于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法和创编的欲望，可这种欲望要变成实践行动，需要教师的引导和支持，因此，我将“用仿种太阳诗歌创编活动”定位于本次活动的难点。设计思路：现代教学理论认为，教育就是引导。导出是“引”的过程，而非灌输。本次教学活动，通过让幼儿听一听、看一看、想一想、做一做、唱一唱等多种形式的展开，充分体现了新纲要所强调的