兵房小学三年级语文第二单元备课稿主备人：黄晶晶 合 作： （课时数： 1 ） 日 期： 年 月 日教学内容：翻越远方的大山 教学目标：1、能正确书写、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字10个，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语，查阅字典理 解“奢望、风驰电掣、遗憾、当初、呐喊、迷糊、祝贺”的词义。3、初步感知刘翔不断进到，不断超越自我的进取精神。教学重难点：学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：多媒体学生活动教师活动二次备课栏看视频后，简单介绍刘翔。齐读课题。学生自读课文认读生字词。指名分自然段读课文。文中有两处问句，要读好疑问的语气。学生回答教师提出的问题。自由读课文，提出疑问，师生共同解决。再次读课文，想一想刘翔在翻越这座大山时经历了怎样的过程？ 读完后试着完成这样的填空。 识记生字，练习书写。一、视频引路、导入课题：1、播放刘翔跨栏的视频。2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充）3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。板书课题：翻越远方的大山二、初读课文，学习生字词。1、学生自读课文，出示教学要求：（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。（3）思考如下问题：“大山”指的是什么？文中有哪些表示时间的词语？刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？2、学生根据要求自学。3、检查自学情况。（1）出示生字词，指名认读，开火车读。跨栏 田径 决赛 希腊 雅典 国际 隐隐 成绩 纪录 呐喊 当初 祝贺 遥不可及 风驰电掣读音注意：掣 字形区分：纪 记（2）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。文中有两处问句，要读好疑问的语气。4、学生回答教师提出的问题。（1）谁能说说“大山”指的是什么？（2）文中有哪些表示时间的词语？（3）刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的？从这你体会到了什么？5、自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方？提出疑问，师生共同解决。三、整体感知课文内容。 1让我们再次读课文，这一次请同学们默读，感受这些词语在文中的含义。想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程？ 读完后试着完成这样的填空：遥不可及-（站在山脚下）-（翻越大山）。 2小结：在刘翔的眼中，阿兰约翰逊就是一座大山，从“遥不可及”到“站在山脚下”到“成功翻越”。这是一个漫长而艰辛的过程。根据这个过程把全文分成三大段。第一部分（一至二自然段），主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座要不可及的大山。 第二部分（三至七自然段），写刘翔经过不懈努力，终于来到了“大山”脚下。 第三部分（八至十一自然段），主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。 “远方的大山”对于刘翔来说是什么呢？他是怎么样翻越的？在翻越的过程中他遇到了哪些困难？他最终成功了吗？在翻越的过程中他表现出了哪些品质值得我们学习？我们下节课继续学习。 四、识记生字，指导书写。兵房小学三年级语文第二单元备课稿主备人：黄晶晶 合 作：（课时数：2） 日 期： 年 月 日教学内容： 翻越远方的大山教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、品读文章，感受刘翔翻越大山过程中的心理变化。借助补充材料，了解刘翔所付出的艰辛努力。3、学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越，有梦想就有可能。教学重难点：1了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。2能从刘翔的故事中获得启示。教学准备： 体操垫 篮球学生活动教师活动二次备课栏齐读课题。请同学们快速地浏览课文，找到答案。了解阿兰约翰逊。读第2自然段。交流。齐读，体会。理解“风驰电掣”读一读，体会一下两者的悬殊。再读：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”体会刘翔的勇于挑战。学习第5自然段。练习说话。理解“我已经站在了山脚下”。此时，你又看到了一个怎样的刘翔？观看视频。读第8自然段。进一步体会“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”刘翔赢了，数万观众为他欢呼呐喊，讨论：1、此时，刘翔有什么反映？2、刘翔为什么不敢相信这是真的？齐读第11自然段。看一则关于刘翔夺冠的最新报道。练习说话。课外阅读我是刘翔。一、谈话导入。1、同学们，10道高栏、110米的距离、潇洒的动作，炮弹般的速度、不仅改变了一个民族关于速度的记忆，弥补了一段想象中的记录空白，同时也宣告了一个新时代的到来。刘翔它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字!今天我们继续学习刘翔的自传体作品齐读课题。2、上节课，同学们围绕课题提出了几个很有价值的问题，今天我们就带着问题到课文中去寻找答案。3、出示：“远方的大山”指什么？二、精读第一段，感受刘翔对“远方的大山”的崇拜1、“很早就知道阿兰约翰逊的名字了。”你知道有多早吗？补充资料。2、刘翔开始训练跨栏的时候，阿兰约翰逊已经是世界跨栏冠军了，只能是自己崇拜的偶像。所以，刘翔这样描写了自己当时的心理读第2自然段。3.联系上下文理解部分词语。奢望、有朝一日、遥不可及，当时刘翔的愿望是什么？出示：刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。（1）你体会到了什么？（差距大、实力强）（2）从哪看出来差距很大？“奢望”：读，什么叫奢望？为什么对于他来说是奢望?(亲眼看到其人)“远方的大山”：远、大、高不可攀/望尘莫及“遥不可及”:什么叫遥不可及?什么对于他来说“遥不可及”？连到达山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座山了，所以对刘翔来说，这是一座矗立于“远方的大山”，要想翻越它，只能是一个过高的难以实现的希望，是梦想！（3）这座山又远又大，想要翻越它真难啊！谁来一读这段话。（指名读第2小节）4. 差距很大，刘翔自己也认识到了这一点，让我们一起来朗读一、二自然段，感受刘翔对约翰逊的崇拜。三、精读第二段，感受刘翔对“翻越大山”的追求1、机遇总是垂青于有准备的人，刘翔训练跨栏的三年后，有了与约翰逊第一次碰面的机会，那是在2001年的世界田径锦标赛上。当时的比赛结果怎样呢？出示：那次我没能进入决赛，只能作为观众在一旁感受约翰逊风驰电掣般的速度。 （1）、什么叫“风驰电掣”？（形容象刮风和闪电一样迅速）（2）、约翰逊实力强劲，而我只能作为观众，连进入决赛的资格都没有。（3）、读一读，体会一下两者的悬殊。2、最终，约翰逊夺得了冠军，而刘翔连决赛的资格都没有。此时，他暗暗地问自己：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”这句话中，你读出了什么？此时，你看到了一个怎样的刘翔？（勇于挑战）3、2001年，刘翔亲眼见到了约翰逊，但是只能作为观众在一旁感受他风驰电掣般的速度。看来，约翰逊真的是一座“远方的大山”。2002年，刘翔有了一次和约翰逊并肩跑步的机会。这次刘翔能缩小与“大山”的距离吗？读第五自然段。当时刘翔的愿望又是什么？多么遗憾的一次比赛啊！此时，看着约翰逊的背影，刘翔又会想些什么？4、因为刘翔的刻苦训练，他进入决赛的机会越来越多，与约翰逊过招的次数也越来越多。出示：整个2003年，我跟他的比赛近10次，竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！”（1）、为什么你从这句话中体会到约翰逊是座“大山”？（理解“近10次”、“没有一次”、“屡屡拿第二”、“总是”。） 你从“总是”和“！”体会到了什么？（2）、在这么多次的比赛中，约翰逊能稳稳地占据冠军宝座，可见其实力的强悍。三年的时间，“我”的进步是神速的。请你想一想，“我”都进行了哪些艰苦的训练出示：展开想象写话：*中，我 _；风刀霜剑中，我_ ；身染疾病时，我_；别人休息时，我_小结：事实上，阿兰约翰逊从1989年出道至今，已经在110米栏界奋斗了20年。4枚世锦赛金牌、1枚奥运会金牌、3枚室内世锦赛金牌，是110米栏界的霸主，无法超越的对象。所以这样一个强劲的的对手在刘翔看来是一座“远方的大山”，翻越它便成为了他的一个很难实现的希望，一个梦想。刘翔就此放弃了吗？他选择了什么？（坚持）选择了翻越远方的大山（点题）5、对刘翔来说，总是第二的滋味真不好受。看来，约翰逊确实是一座大山！刘翔在自传中写道：“毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！”理解“我已经站在了山脚下”。此时，你又看到了一个怎样的刘翔？（执着追求）四、精读第三段，感受刘翔“翻越大山”的喜悦1、刘翔虽然屡屡拿第二，但他一直以约翰逊为目标，不断向自己提出挑战。功夫不负有心人，终于，刘翔迎来了“翻越大山”的那一天。观看视频刘翔跨栏生涯：刘翔2004年第一次战胜约翰逊看看刘翔在自传里是怎样描写那激动人心的时刻的。读第8自然段。1、同学们，大山遥不可及，面对这座大山，刘翔是怎么想的？出示：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”（1）刘翔是很多同学的偶像，你能读出他此时的心声吗？（2）这句话虽然是一个问句，但是刘翔心中有答案吗？（有，希望能，有了目标，成为了梦想，也有了超越的决心。）（3）带着你的体会读一读这句话。2、刘翔赢了，数万观众为他欢呼呐喊，此时，刘翔有什么反映？“在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？”刘翔为什么不敢相信这是真的？3、读第11自然段：“那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！”是谁让刘翔“回过神来”？约翰逊！4、约翰逊和刘翔既是竞争对手，但也是朋友，因为任何一场比赛都是“友谊第一”。所以才有了比赛后约翰逊第一个走向刘翔，拍拍他的肩膀，给他真诚的微笑和祝贺