体育教学案例分析新课标以“健康第一”为指导思想，重视学生的主体地位，重视学生学习兴趣的培养。根据小学生低段的生理和心理特点选择模仿小动物跃跳为教学内容，通过模仿小动物的跳跃，发展学生的灵巧性和跳跃能力，增强学生的下肢力量控制身体平衡的能力。在以往的跳跃教学中，由教学手段单一，枯燥，学生的兴趣和学习积极性不高，本案例采用情境教学模式，将游戏教学引入课堂，进行跳跃教学，采用比赛手段，游戏形式和自主学习方式，让学生有兴趣，学有所乐，学有所获。案例描述：在一节跳跃课中，我将情境教学和游戏教学引入到教学中，创设情境为，我们来到了大森林，林中的小动物们要开一个运动会，请同学们扮演小动物进行比赛，首先请学生来演示自己在生活中看到的小动物是怎样跳的，最后教师确定兔跳、袋鼠跳，小青蛙跳为比赛项目，采用比赛手段进行教学。我将学生男女混合编为人数相等，男女比例相同的四组，在一个设有四条跑道的20米长的场地进行比赛，第一轮为模仿兔跳，比赛开始了，听到信号后，各组的第一组同学从起点出发，模仿小兔跳到标志筒返回到起点，同本组的第二位同学击掌后，第二名同学可出发。“加油、加油”助威声此起彼伏，学生们个个争先，为本组同学加油，我此时以裁判的身份，提醒同学们注意规则：刚完成任务的同学好像忘记了疲劳，给未参加比赛的同学提醒注意事项和介绍经验。第一轮比赛结束，有的为取得胜利手舞足蹈，有的为失败沮丧不已，我抓住这一时机，让学生们总结经验找出失败的原因，找出存在的问题。然后，我对学生们提出了几个建议，让学生们思考一下，准备第二轮比赛。第二轮模仿袋鼠进行比赛，比赛开始了，气氛比第一轮更加激烈，各组也重新调整了同学们的参赛顺序，学生们都有了第一轮的经验和技巧，各组实力相当，不像第一轮实力相差那么大，学生们个个都在体验成功的乐趣，课堂气氛非常活跃。第三轮模仿青蛙跳，比赛时学生们已很累了，我抓住时机对学生们用语言进行鼓励，来激发学生克服困难，发挥不怕苦不怕累的精神，比赛结束，最后教师表扬和鼓励学生，表扬学生们不怕苦不怕累的精神，鼓励个别存在差异的学生坚持就是胜利，此时，同学们都露出了洋洋自得的神情，最后让同学们用掌声鼓励自己的成功，结束本课。反思与分析：新课标强调要通过体育与健康课程的学习，培养学生参与体育运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯，本案例将情境教学模式引入课堂，采用比赛手段，游戏形式和自主学习形式，注重激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位，转变学生的学习方式。教学过程充分体现了“以学生发展为本”的教学思想，采用情境教学模式，比赛手段和自主学习方式，活跃了课堂气氛，使学生以情入境，以境乐练，真正体验了运动的乐趣，又激发了学生参与体育活动的热情，提高了跳跃教学的效果。通过本案例，让我深深体会到，我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想，在教学中要采用各种教法和手段，激发学生的学习兴趣，营造愉快、和谐、宽松的课堂气氛，确保学生的主体地位，让学生真正成为课堂的主人，教师在教学中要想方设法为学生提供自学习的机会，但也要重视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导和启发下，培养自学习的意识，使学生的身心得到健康的发展。宋平