小学英语新课标及教材教法试题一、基本教育阶段英语课程的任务是什么?1.激发和培养学生学习英语的爱好，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方略，发展自主学习的能力和合伙精神。2. 使学生掌握一定的英语基本知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和创新精神。3 培养学生的观测、记忆、思维、想象力和创新精神。4协助学生理解世界和中西文化的差别,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为她们的终身学习和发展打下了良好的基本。二、英语课程原则的基本观念是什么？ 1.面向全体学生,注重素质教育。2 整体设计目的，体现灵活开放。 3 突出学生主体，尊重个体差别。.采用灵活途径，倡导体验参与。 5 注重过程评价,增进学生发展。 开发课程资源,拓展学用渠道。三、 英语课程设计思路采用国际通用的分级目的构造，保证国家英语原则的整体性、灵活性和开放性,有助于哪四个方面? 有助于解决以往各学段之间缺少衔接，教学内容和规定反复，一刀切等现象,保证英语教学的持续性。2.有助于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。 3.有助于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。 4有助于基本教育课程改革纲要（试行)所提出“为保障和增进课程对不同地区、学校、学生的规定,实行国家、地方和学校三级课程管理”目的的实现。 四、英语课程目的按照国际通用的能力水平设立几种级别？各级别都合用于哪个年级? 设为九个级别。从三年级开设英语课程的学校,三、四年级应完毕一级目的,五、六年级完毕二级目的,七九年级分别完毕三、四、五级目的，高中阶段完毕六、七、八级目的,第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目的的指引级，该级别也可以作为部分学校少数英语特长学生基本教育阶段的培养方向。五、 基本教育阶段英语课程的总目的是什么？它建立在哪几种方面的基本上？每个方面都起什么作用？ 基本教育阶段英语课程的总体目的是:培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习方略和文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习方略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。六、一级课程总体目的描述是什么?对英语有好奇心,喜欢听她人说英语。根据教师的简朴指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。 能做简朴的角色扮演。能唱简朴的英文歌曲,说简朴的英文歌谣。能在图片的协助下听懂和读懂简朴的小故事。能交流简朴的个人信息，体现简朴的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感爱好。七、二级课程目的总体描述是什么? 对英语学习有持续的爱好和爱好。能用简朴的英语互致问候、互换有关个人、家庭和朋友的简朴信息。能根据所学内容表演小对话和歌谣。能在图片的协助下听懂、读懂比不管减数简朴的故事、并讲述简朴的故事。能根据图片或提示写简朴的句子。在学习中乐于参与、积极合伙、积极请教。乐于理解异国文化、习俗。九、请论述小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系。 听是辨别和理解话语的能力，即听并理解口语语言的含义；说是运用口语体现思想，输出信息的能力；读是辨认和理解书面语言,即辨认文字符号并将文字符号转换为故意义的信息输入的能力；写是运用书面体现思想，输出信息的能力。十、原则的原则是什么？ 原则以人为本,遵循“为用而学，在用中学,学了就用”的原则,对各级目的以学生“能做什么(can do)”的形式具体描述该级别听、说、读、写基本技能的操作性规定。十一、什么是评价?评价是英语课程的重要的有机构成部分,是实现课程目的的重要保障。教育评价涉及教育测量与教育评估两部分。它是根据英语学科教育的目的及原则，对教育过程和听产生的成果进行定性和定量的测量，进而做出价值判断，并为学生的发展限度和教学的改善提供根据。十二、英语教学评价的基本理念与发展方向是什么？ 1. 以学生为本的教育评价理念有助于学生的长远发展。2.评价与教学的协调统一。3.形成性评价和终结性评价的结合与平衡。4.对学生的评价要注鼓励,重发展,重能力。十三、英语教学评价应注意的问题？ 1课程评价要自始自终坚持公正、全面、科学的原则和鼓励性原则,要有益于保护并加强学生学习爱好，保护并提高学生学习的积极性。2.评价要坚持发展性原则,评价成果既反映学生学习现状又反映学生发展潜能。3.在评价过程中要坚持合伙的原则，倡导教师与同窗的合伙以及同窗间的合伙。4.课程评价要坚持形成性与终结性评价相结合的原则。.要注意评价的过程不加重学生的承当。十五、情感态度指的是什么? 是指爱好、动机、自信、意志和合伙精神等影响学生学习过程和学习效果的有关因素。十六、为什么要把情感态度列为英语课程目的之一？ 语言与情感态度有密切关系;情感态度对语言学习的成果有重要影响;情感态度自身就是学生全面发展的一种重要方面；关注情感态度是国际基本教育改革趋势的重要特性之一。十七、为什么要把学习方略列为英语课程目的之一？1.使用方略可以提高英语学习的效果。2.发展学习方略有助于学生形成自主学习能力。3学习方略与教学方略互相增进。十八、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？1. 建立良好的师生关系2 建立情感态度的沟通和互相交流的渠道。3 结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题。4.协助学生克服情感态度方面的困难。十九、原则中学习方略可分为哪几类？ 认知方略，调控方略,交际方略和资源方略。二十、如何在英语教学中渗入学习方略的培养？1.加强反思和监控2根据学习风风格节学习方略3注重交流和互相学习4 教师要学习提供必要的指引。二十一、学习方略与学习措施的区别？英语学习措施是学习者在学习过程中解决具体问题的技术或技巧,类似于足球中的技术；而学习方略则是对何时使用何种技术和技巧的决策过程以及对技术、技巧自身的结识，类似于足球的战术。学习方略也可以是学习措施的结识和理解。也是对学习措施的评价和结识也是学习方略。二十二、在设计“任务型”教学活动时,教师应注意哪几点(至少说出三点）？1.活动要有明确的目的，并具有可操作性。2.活动要以学生的生活经验和爱好出发，内容和方式要尽量真实。3活动要有助于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高实际语言运用能力。 4活动应积极增进英语学科和其她学科间的互相渗入和联系,使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受，协作和创新精神等综合素质得到发展。5活动要可以促使学生获取、解决和使用信息，用英语与她人交流,发展用英语解决实际问题的能力。6.活动不应当仅限于课堂教学,而要延伸的课堂之外的学习和生活之中。 二十三、探究学习的本质是什么？ 学生基于自身的爱好,在教师的指引下,学生通过自己的努力和亲身的体验,积极获取知识或信息,应用知识或信息在解决问题,完毕交际任务,有的状况学生可以自己拟定专项。二十四、什么是任务型教学？任务型教学就是以具体的任务为学习的动力或动机，以完毕任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。 二十五、倡导任务型教学途径有什么重要意义？（至少说三点)1任务驱动型学习是双边或多边的交互活动。2任务驱动型学习有较明确的具体目的，有助于激发学生的学习动机。3在完毕任务的过程中，学生容易看到成就，体验成功,有助于鼓励学习积极性。4 在完毕任务的过程中,学生能感到自我的不是,有助于激发自己完善的欲望。5在任务驱动型教学中，有较多的人际交往，有较多的机会思考、决策、应变，因此有助于培养学生的性格和情感，发展运用交际方略的能力。. 在任务驱动型学习中每个学生扮演着一种角色，需要全身心投入，这种身临其境的感觉,有助于语感的生成。7.在任务型学习中不也许单纯使用一种技能或一项语言知识，因此有助于语言综合能力的培养,在任务驱动型学习中,学生注意语言的恰当性,得体性以及语言与文化的关系,有助于培养学生的运用语言进行交际的能力。8. 学生在任务驱动型学习中，所获得的经验有助于把所学语言顺利地应用于真实交际。9.采用任务驱动型学习方式,可以变化目前教学中仍然存在着的知识传授比较重大的语言实践局限性。甚至单纯讲授语言知识的现状,有助于新课程原则的实行。 二十六、任务驱动型学习活动的目的?1学习人际交流,用所学语言与她人交流信息,互换意见,沟通感情，建立和维持某种人际关系。2学习从社会媒体获取用语言传播的信息，并付之应用。3.学习欣赏与所学语言水平相称,但语汇有所扩展的作品,如故事、诗歌、歌曲、戏剧等,并能对其作出反响，甚至自己进行创作。 二十七、任务活动的类型简介。 1. 信息传递型 2推理决定型 3 观点论述型二十八、在任务型学习活动中教师的角色？ 在任务驱动型学习活动中，教师角色比较丰富，教师一方面要通过任务驱动型学习,教给学生独立学习的技巧,在活动中教师应当对学生的交际进程起增进作用；同步教师不仅应当是课堂交际活动的参与者,还应当充当学生的“活字典”、“资料库”，从教师的职责出发，观测、监控课活动的进展。二十九、教师工作方式的变化新课程原则提出了以人为本的宗旨,予以了教师发明的空间，因此规定教师具有广泛的合伙和沟通能力，例如，教师与学生的合伙，同科教师之间的资源共享，跨学科教师之间沟通，互相交流的灵感启迪等,例如，新课程原则如何得到家长的理解，新的教学思想和教学方案如何得到校长的支持等等,于是教师的性格、心态、气质将随之变化，工作能力将得到很大提高。三十、对教师评价变化有哪些? 新课程原则对学生的评价是从知识、能力、情感态度与价值观等方面进行的。因此,对教师的评价不再是平面的了,而是对教师在看待自己教学对象,使用教学资源，完善教学行为的综合性评价。因此，教师必须使自己不断适应现代社会发展对英语课程的规定。小学英语教材教法测试题1 （教师和学生的共同成长)是新课改的核心价值追求。、英语学习的方略涉及(认知方略）、调控方略、（交际方略）和资源方略。3、在任务型语言教学中任务的设计应遵循（情景性原则)、真实性原则、整合性原则、(可行性原则）、综合能力培养原则和成果可评价原则。4在人类语言的交际活动中,据说占了人类语言交际活动的（75）%,因此在小学阶段,在英语基本技能的培养方面,我们应当坚持(据说领先)、读写跟上的原则。、在英语口语教学中,我们可以采用复述法。复述法可以分为两步来实行;第一步是(机械性复述）,第二步是活性复述。6、英语新课程倡导的学习方式有(自主学习方式）、合伙学习方式和探究学习方式。在任务型语言教学中,课外作业应以(项目)为主导。8、重要的外语教学法有(语法翻译法)，直接法、据说法、全身反映法和（交际语言教学).9、语言的学习过程是一种学生不断犯语言错误的过程，教师只有注意建立和谐、(宽松)、民主的教学氛围,学生才干增长语言实践的机会，才有提高语言的也许。、对学生文化意识的培养涉及两个方面的内容：一是(文化知识的传授);二是（跨文化意识的培养）.1课堂教学的基本技术环节:（组织教学)导入（增进对新材料的感知和理解）巩固所学的知识和（作业的布置与批改)。12 英语中的单元音有12个，根据舌位又分为三类(前元音、中元音、后元音 ）。13 两个半元音为(W J)。1 列举三种课堂教学的措施( 全身反映法、对