大规模的海水运动洋流教学设计（第一课时）钟雄才教学目标：知识与技能：学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式。过程与方法：学生在认识洋流的形成是由多种因素影响的过程中，培养学生通过综合思考解决问题的方法情感态度价值观：树立正确的环境观、资源观，提高环保意识，确立探索海洋、开发海洋的信念教学方法：讲解法、地图法、讲练法知识与技能：学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式。教学重难点：1.理解洋流的形成原因。2.世界洋流的分布规律导入新课：视频导入-郑和下西洋的船队，郑和是怎样七下南洋的呢？教学过程：一洋流的概念与分类师：海水的运动形式多种多样，“无风三尺浪”说的是潮汐，“无风不起浪”说的是波浪。在本节课中，我们主要学习另一种大规模的海水运动形式洋流。那么什么叫洋流呢？（学生看课本，回答老师问题）洋流是指大洋圈层海水常年大规模地沿一定方向进行的较为稳定的流动师：洋流有不同的类型，按性质划分它可以分为哪两种？（学生回答）洋流按性质可分为寒流和暖流两种类型。从水温高的海区流向水温低的海区的洋流是暖流；从水温低的海区流向水温高的海区的洋流是寒流。师：播放全球洋流大规模运动图，引导学生观察想象，并提出问题：洋流对全球热能传输与交换有何作用呢？（学生合作讨论，总结回答）暖流：增温增湿 寒流：降温减湿师：（总结）洋流是地球表面热环境的主要调节者，巨大的洋流系统促进了地球高低纬度地区间的能量交换，也对所经过地区的气候等自然环境产生了深刻的影响。如北大西洋暖流对西欧海洋性气候的形成有着重要作用，西澳大利亚寒流对澳大利亚西海岸的荒漠气候的形成起到重要作用二.洋流的形成1.写出全球气压带名称，画出风带方向2.绘制洋流模式图。3. 播放全球洋流环流图，引导学生观察分析北印度洋，通过比较加深认识，增强记忆。（1.）洋流位置、洋流与风带的关系、洋流洋向，不同大洋洋流异同。（2.）北印度洋洋流的特征。三 总结归纳。四 课堂探究。