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将相和教学案例甄兴娣 教学片段:师:下面请大家自由读文,想一想这篇课文讲了哪几个小故事?概括一下小标题。生:三个故事可以分别用三个小标题概括。第一个小故事可以用“完璧归赵”概括;第二个故事可以用“渑池之会”来概括;第三个故事用“负荆请罪”概括。师:你是怎么概括出来的?说说看。生1:请大家把书翻到64页第十自然段,看“这就是完璧归赵的故事”。从这里可以看出第一个故事是“完璧归赵”。(师:从文中的句子看出来的。)“过了几年,秦王约赵王在渑池会见。”渑池是这次会见的地点,所以可将第二个故事概括成“渑池之会”。(师:是根据地点来概括的。)根据“蔺相如见廉颇来负荆请罪”这句话可将第三个故事概括成“负荆请罪”。师:你真聪明,能抓住文中的重点词语来概括小标题,这是一个很好的方法。 生2:我读完课文后,先概括了每个故事的主要内容,然后从主要内容中提炼关键词语,概括出了三个小标题。师:你能根据每个小故事的主要内容来概括小标题,这也是很好的一个方法。 师:总结概括小标题的方法,出示课件1、 根据重点词语概括2、 根据主要内容概括生:齐读。设计意图:语文课程标准指出:“语文教学要重视“读”的训练,要以读为本,引导学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,做到对课文的内容感知、感悟、内化、延伸。基于上述的教学理念,在本课的教学中,我充分尊重学生的主体地位,将课堂充分放手交给学生,采用“以读为主”的方法,引导学生抓文中的重点词语,理解主要内容来概括故事的小标题。让学生充分走进文本,感悟文本,对学生进行语感训练,以此提升学生的语文素养和情感态度价值观。
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