小学美术教案九篇一、教育目标 1 初步学习使用剪刀、学会在双三角的根底上变化各种图形。 2 提高手部肌肉动作的敏捷性。 3 连续培育幼儿对海洋生物的兴趣。 二、重点和难点 使用剪刀在双三角上变化图形。 三、材料及环境创设 1参观海族馆，培育幼儿对海带鱼的兴趣。 2墙面创设“海底世界”背景。 3正方形彩色纸、剪刀、糊、抹布、水彩笔。 四、设计思路 制作热带鱼是一个集折、剪、画、贴为一体的操作活动过程。四月份，组织过幼儿参观海族馆，幼儿对外形各异，颜色斑澜的热带鱼特别感兴趣，并积存了一些感性的熟悉，设计这一活动，同时也帮忙幼儿把握鱼类尾鳍的主要特征扇形式三角形、这是开展这一手工活动根底。一方面可以满意幼儿想象表现的愿望，连续培育其对海洋生物的兴趣。 此时期幼儿，手眼全都动作的力量逐步提高，但小肌肉动作尚不敏捷，并且刚使用剪刀、如要剪出很规章的圆形或精致的东西对幼儿来说难度太大，而热带鱼本身外形各异，幼儿只要抓住尾鳍特征，寺中留三角形，两边剪去就能体验形胜利的乐趣，在此根底上，幼儿还能依据自己已有的水平来装饰鱼，在花纹、配色上大胆想象，使学习学问技能成为幼儿探究如何表现美、制造美的过程。 五、活动流程 1参观海族馆（前期活动）： 建议在活动中引导幼儿看看说说热带鱼的特征：颜色斑澜，背鳍、胶鳍、尾鳍的位置、外形等，培育幼儿对热带鱼的兴趣。 2出示范例观赏争论： 设问1：制作热带鱼先要折出一个形？ 说明：此设问主要是提示那些力量属中等的幼儿的。 双三角的折叠法： a。对折 b。一角向前折，一角向后折腾 c。对折按中线中间翻开 d。双三角 建议可让幼儿观看范例思索：尾鳍是什么外形的？怎么能让尾鳍两边对称？两条斜边可以留出做什么？然后让几名幼儿依据不同的方式来示范，供大家争论；哪条鱼游得快？哪种方法剪起来便利？ 说明：以上的示范、争论可以帮忙幼儿把握剪剪的方法，可能鱼的种类许多鳍也各不一样，敢于去尝试。 3幼儿操作说明： 因幼儿使用剪刀尚不敏捷，折叠后剪有困难可绽开成双三角在两边剪，不强求对称。同时在操作过程中要指导幼儿 正确使用剪刀的方法，鼓舞幼儿克制困难。剪好热带鱼可按自己意愿去装饰、剪贴、绘画都行，最终让鱼游到“海底世界”去。 4集体观看争论： 建议让幼儿看看这是每条鱼都能在水里游吗？为什么？哪条鱼最美丽？ 说明：只要有尾鳍就能游，这是最低层次的要求，在此根底上让幼儿体会有背鳍，胶鳍的鱼和身上有花纹的鱼更好看，鼓舞幼儿在区角活动中连续去探究，有了进步就可去换下以前的作品或添上新作品，在比拟中体会胜利，更好地熟悉自我。 小学美术教案 篇2 一、教学目标 1、初步了解纹样特点以及剪纹样的根本技法，体会剪纸纹样在生活中的应用。 2、观赏剪纸作品，感受剪纸的艺术特色，尝试几种剪纸纹样的方法并进展组合、装饰。 3、体验剪纸艺术的乐趣，提高美化生活的力量。 二、教学重难点 教学重点：通过观赏、沟通与练习，使学生初步了解剪纸纹样以及剪纹样的根本技法。 教学难点：能将剪纸的纹样进展组合、装饰，引导学生将自己的生活感受或体验，通过剪纸纹样美化身边的物品而表达出来。 三、教学课时1课时 四、教学过程 第一课时 1、视频引题 （1）建议观赏有关剪纸介绍的视频，激发学生了解剪纸的兴趣。 （2）提问：同学们觉得这些剪纸作品的装饰局部好看吗？剪纸中的这些装饰局部我们称它为剪纸纹样，而这些美丽的剪纸作品就是由各种剪纸纹样组成的。 （3）提醒课题：剪纹样 2、观赏、感受纹样，并尝试练习 （1）出示剪纸作品香囊花。提问：作品中都有哪些外形的纹样？ 引导学生了解剪纸的根本纹样。 （2）尝试练习 教师分别示范柳叶纹、月牙纹及锯齿纹的剪发。 学生初次尝试练习，教师巡察指导。（教师可提示学生将剪下来的纸片放入小纸盒里） 3、进一步观赏、探究 （1）连续观赏香囊花，引导学生思索：在这幅剪纸作品中，除了柳叶纹、月牙纹和锯齿纹这几种根本的剪纸纹样以外，你是否还能找出其他的剪纸纹样吗？ （2）引导学生有意识地去观看，作品中的图案可以是由一些根本的剪纸纹样组成和演化而成的。然后进展争论、沟通。 （3）观赏其他剪纸作品。剪纸纹样可以以组合变形的形式呈现在剪纸作品中。（引导学生感受，剪纸作品中的剪纸纹样可以进展适当的变形和组合） 4、了解剪纸纹样的应用 （1）出示图片。剪纸纹样不仅仅被人们用在剪纸上，在我国许多地区，剪纸的形式较多地用在刺绣和贴花的底样上。 教师小结：为了适应刺绣的需要，剪纸纹样的画面都是线条流畅、构造饱满，具有各种变化丰富的形式。 （2）出示图片。看一看：剪纸纹样还被用在了什么地方？（让学生了解剪纸纹样在现代生活中的应用） （3）想一想：剪纸纹样和我们的生活有什么关联？ 引导学生感受剪纸纹样能把生活用品装饰得更美，令人赏心悦目。 5、创作练习 （1）课间展现作品，请学生观赏并分析所用的剪纸方法。（提示：对称图形可将纸对折后面一半的图案，再用剪刀将纹样镂空剪出来） （2）引导学生学习教科书第11页镂空剪纹样的步骤图，教师适当进展示范。（可提前 做好半成品以便节约时间） （3）用剪下来的纸纹样提问：这些剪下来的纹样还有用吗？ （让学生回忆五年级上册第3课适合纹样的学问点，引导学生再制造：可以依据物体的形状来进展剪纸纹样的拼贴） （4）课件展现同龄人作品。 （5）出示作业建议：选择用剪刀镂空剪或拼贴剪纸纹样的方式来装饰一种生活用品。 （教师也可依据学生分组状况，给学生安排剪刀剪纹样还是拼贴剪纸纹样，使学生作品呈现多样性） （6）学生创作练习，教师巡察指导 6、作业展现 展现学生的作品，自评或互评 （1）说一说：你用剪纸纹样装饰了什么生活用品？ （2）评一评：你喜爱用哪一件剪纸纹样所装饰得生活用品？作品的哪个地方最吸引你？ （3）教师总结 7、拓展延长 （1）观赏其他类型的剪纸作品：果蔬类、花鸟类、动物类、人物类、山水类、植物类作品。（让学生感受剪纸种类的多样性）简单介绍剪花娘子库淑兰的剪纸作品。（让学生观赏剪纸纹样从单个到多个的区分） （2）课后也可以让学生去了解中国民间剪纸的地域特色。 小学美术教案 篇3 一、教材分析： 这一课在鸟和家禽之后，两者的教学内容，互为补充延长，前者突出“平面”的表现方法，而后者更突出了“立体“的表现方法。用废旧材料和黏土做鸟和家禽，让学生在尝试各种废旧材料和黏土的同时，了解民间工艺、了解自然、爱惜生命，更关怀地球的将来。这课可以分两课时来教学，学生通过各种途径调查、收集材料，共同分工合作，共同创作鸟和家禽的形象，用“立体“的方法，把自己创作的鸟和家禽的形状、动作特征表现出来。 本课主要是以培育学生的创新意识和动手实践力量为目标，充分考虑到了学生生理和心理特点，以及美术教学的根本规律，爱惜和进展学生的奇怪心和想像力，培育审美情趣，提高对美的感受力量。 二、教学目标： (1)认知目标:了解做鸟和家禽的根本方法。 (2)操作目标:根本学会把握鸟和家禽的特点和比例构造进展制作，培育动手力量和制造力。 (3)情感目标:培育学生合作互助的;增加动物爱护意识，渗透喜爱民间艺术的情感教育。 三、教学重难点： 教学重点:了解鸟和家禽的形状特点和比例关系;尝试利用多种材料和方法进展制作和添加。 教学难点:培育学生根本把握动物的形状特点和比例关系的力量。 四、教学预备： 教师预备：多媒体课件、范作、黏土、制作工具等。 学生预备：黏土、制作工具等。 五、教学过程： (1)情景与引人: 一次猫与老鼠中的笨猫TOM在家睡觉时被鸟叫声或鸡叫声惊醒，你们听出是什么声音吗?(放动画)你能把这些鸟或鸡画出来给教师看看吗? 学生在纸上画，师请两个学生上黑板表现。展现其中的局部作品，引导学生留意鸟类的根本形体特征。 师出示鸟类标本，引导学生认真观看，乌有哪几局部组成，每一局部长什么样，不清晰的同学还可以上来摸一摸，把自己观看的结果告知其他同学。 同学们观看得很认真，既然你们都了解鸟的根本形体特征，那你们想用做陶的方法来表现它吗? 引入新课:我做的鸟和家禽。 (2)观赏与沟通: 师:在做陶之前我们先来观赏一下我们的祖先和民间陶艺家和我们同龄学生自己制作的陶艺作品，看看他们是怎样用陶来表现鸟和家禽的。多媒体演示鸟和家禽的陶艺作品，其中有陶胚，也有施釉烧制胜利的作品。 师:我们每制作一件陶艺作品，都要先进展构思，之后再考虑用什么方法制作适宜，怎样去制作?现在也请同学们想一想，你想做成什么样的鸡和家禽?怎样做得与众不同，又如何去表现每一局部?想好后同学之间可以进展争论，沟通一下看法，在制作时可以单独完成，也可以实行同学小组合作的方式完成。 学生沟通各自的设想，教师适时点拨。 (3)练习与展现: 师:既然同学们都已想好，那就开头制作，留意开头要练泥(学生开头制作，教师巡察指导，适时推举优秀做法和讲解留意事项)。 请同学展现作品，并作介绍，其他同学和教师参加评议。 (4)与延长: 师:刚刚我们看了同学们的作品，你们做得真好，想像力真丰富，教师真为你们感到快乐和骄傲。 依据同学们的创作，你们能推选出今日的最正确创意奖，最正确制作奖吗? (小组争论，然后把结果告知课代表，教师颁发自制鸟和家禽的奖品。) 师:其实陶艺本身底蕴深厚，民间陶艺内容特别丰富，涉及许多方面学问，教师盼望同学以后仔细学习各科学问，仔细观看我们的生活，制造出更好的作品来。 小学美术教案 篇4 教材分析： 本课大家都来做是一节造型与表现相结合的课程，大家都来做学生通过用日常生活中的一些物品进展排列、组合来表现具象与抽象事物，也培育学生的团体协作精神。大家都来做 教学目标： 1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。 2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。大家都来做体验材料的美感。 3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。 教学重点： 观看各种工具和材料使用方式，大家都来做引发对工具和材料的联想。 教学难点：学生的创新思维的培育。 教学过程： 组织教学： 1、 课前预备： 师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。大家都来做 导入新课： 师生共同沟通所预备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。 讲授新课：