雲林縣陽明國民小學轉型優質特色課程教學成果 班級：六甲 教學者：何國維一、課程單元名稱：陽明小記者二、課程主題名稱：記者小達人-牧場訪問題目擬定三、教學目標：1.能上網搜尋牧場相關資料2.能擬定訪問牧場的問題3.能上台報告擬定題目的內容教 學 活 動 照 片聽：專心聆聽老師分析新聞的結構說：上台報告訪問題目的內容讀：準備上台報告的資料寫：整理出訪問題目的內容做：上網搜尋有關牧場資料想：根據搜尋的資料訂出訪問題目雲林縣陽明國民小學轉型優質特色課程教學省思 班級：六甲 教學者：何國維課程概要： 在訪問牧場之前，要先充實自己在牧場方面的知能，並能夠擬定訪問題目，並先對題目的內容有所了解。讓學生在網路上搜尋有關牧場的知識，整理並閱讀搜尋到的資料。學生四大能力展現：一、主動探索生活高手：將所整理的資料閱讀、消化後，上台向全班報告自己訂定題目的內容，展現出學生表達的能力。二、了解自我發展潛能：從資料搜尋、整理，然後從無到有，訂出所要訪問的題目，展現出學生的分析、組織能力，這對將來是一種很重要的自我學習能力。三、表達溝通合作分享：各組訂出題目之後，需要公佈出來，讓各組去檢視自己和別組的題目，若有相近的題目，還需請各組去協調題目的方向，展現出學生與人溝通的能力，也展現出各組間的協調能力。四、運用科技接軌國際：網路上搜尋能力的提升，尤其是在關鍵字的使用更是搜尋結果的成敗。教學心得： 這個課程的目的著重在學生的分析、組織資料能力，尤其是將來做工作上一定會遇到需要吸收的新知，這時就考驗各人吸收、應用的能力。大部分的組別都能順利訂出題目，少部份則需老師提點一下方向，我認為其實學生學習的能力很強，只差在是否能引起學生的興趣，只要能引起學生的興趣，學生就能有高度的學習力。反思與檢討：訪問牧場前的準備工作相當的多，各組之間也要協調題目的內容，避免題目的同質性太高。沒想到協調過程當中有些許的衝突，幸而後來有人讓步，妥協，而消彌爭端，這當然是與人合作學習必經的陣痛過程，幸好過程還算和平，不需要老師的介入處理，也沒有造成學生之間的不愉快。