定边县教诲科研课题 小学生学习英语兴趣研究材料汇编课题编号：DWX15046结题形式：会议结题课题研究单位：陕西省定边县第二小学课题研究负责人：冯继春课题研究成员： 张富 滕芮 课题负责人：纪桂花结题形式：通讯结题目 录课题研究立项申报评审书1课题研究开题报告12课题研究中期报告19课题研究阶段小结32课题研究调查问卷37课题研究调查分析报告39课题研究阶段性研究工作总结42课题研究结题报告44课题研究成果鉴定书52成果集：1.浅谈小学生英语学习兴趣培养与保持2.小学英语学习兴趣课题研究阶段小结3.游戏教学案例研究4.小学英语游戏教学案例分析5.小学英语兴趣教学心得体会6.英语课堂典型游戏集附件：“小学生英语学习兴趣现状问卷调查”汇编定边县基本教诲教学研究微型课题申请评审表负责人冯继春工作单位第二小学联系电话重要参加者姓 名职 称学 历工 作 单 位冯继春二级本科第二小学张富二级本科第二小学滕芮二级本科 第二小学课 题名 称小学生学习英语兴趣研究选题缘由义务教诲英语课程原则（）中明确指出：小学英语教学要注重激发和培养学生学习英语兴趣，使学生树立信心，养成良好学习习惯和形成有效学习方略。可见，对学生英语学习兴趣培养是重要任务。然而当前小学英语教学课堂中，依然有诸多教师找不到适合小朋友学习特点教学办法，还在沿袭着简朴“解说-领读-练习”式教学模式。在这样课堂中，学生缺少足够学习英语兴趣，各种能力也得不到应有发展，学生缺少运用知识、操练语言机会，享有不到语言学习高兴，课堂教学效果低下。小学英语游戏教学，是把游戏形式融于英语教学之中一种教学活动类型。在游戏中培养和唤起学生对所学知识和学科一种积极情感，使学生以轻松高兴心情学习，思考并获得知识教学。因而，在小学英语教学过程中融入适量有竞赛性质游戏活动，让孩子们在学中玩，在玩中学，让“苦学”为“乐学”，从“要我学”转到“我要学”，让学生在愉悦氛围中轻松地习得语言知识，实现学习上质转变。还能枯燥语言知识灌输转变为喜闻乐见言语实践活动，开发学生自主学习能力，发展学习方略、培养创新能力；调节课堂氛围，吸引学生积极参加课堂言语实践活动，强化学生听与说能力，使英语教学变得生动、丰富，使课堂变得有趣、活泼，从而可以收到令人满意教学效果。研究设想一、课题研究目的1通过游戏教学，开拓学生视野，发展学生智力，提高学生语文运用能力；同步在游戏教学过程中，培养她们团队意识和竞争精神。2在义务教诲英语课程原则（）指引下，通过理论研究与教学实践，提高学生英语学习兴趣，突破教学重点难点，提高学习效率。二、课题研究内容1. 小学三年级英语学习兴趣现状调查；2. 在教学中不断摸索出运用游戏教学激发小学生英语学习兴趣办法及方略；3归纳整顿出能激发小学生英语学习兴趣游戏并在教学中不断实践。三、课题研究办法1. 文献资料法在课题研究中积极查阅有关资料，通过对关于游戏教学理论专著、论文、研究成果不断学习。借鉴其中有价值成果，使本课题研究获得丰富理论支撑。2. 行动研究法按照课题提出研究目的，结合小学生心理生理特点，积极摸索行之有效游戏教学详细做法。3经验总结法在课题研究过程中，不断积累过程性研究资料，并及时组织交流和分析，总结经验，推广做法，对发现问题，能及时提出修改意见，并列出下一步改进详细做法。四、课题研究环节第一阶段：准备阶段（1月2月）1、学习关于课题研究教学理论知识，学习游戏教学有关理论知识，拟定课题研究方案，申报立项。2、建立研究体系，课题构成员进行合理分工，明确各自任务，使所有成员在本课题研究中，有所侧重各尽其力。第二阶段：研究阶段（3月6月）分别对教师、学生进行调查问卷；收集、整顿、记录、分析调查数据和材料；撰写调查报告；学习理论，运用理论指引课题实验；以调查分析成果为根据，研究教学对策，开展课题研究，摸索运用游戏教学激发小学生英语学习兴趣详细有效办法。第三阶段：（7月8月）1、总结课题研究状况，整顿课题研究资料2、撰写结题报告，申请结题。申报人所在单位意见 （单位盖章）负责人签字：年 月 日县教研室意见（单位盖章）负责人签字：年 月 日注：1.课题构成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参加一项课题研究；2. 正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页范畴内。登记号课题设计论证活页 课题名称： 激发小学生学习英语兴趣研究 课题设计论证本课题选题意义；本课题研究目的、研究内容、研究假设；本课题研究思路、研究办法和实行环节。（限字内，本页不够可加页）一、研究意义义务教诲英语课程原则（）中明确指出：小学英语教学要注重激发和培养学生学习英语兴趣，使学生树立信心，养成良好学习习惯和形成有效学习方略。可见，对学生英语学习兴趣培养是重要任务。然而当前小学英语教学课堂中，依然有诸多教师找不到适合小朋友学习特点教学办法，还在沿袭着简朴“解说-领读-练习”式教学模式。在这样课堂中，学生缺少足够学习英语兴趣，各种能力也得不到应有发展，学生缺少运用知识、操练语言机会，享有不到语言学习高兴，课堂教学效果低下。小学英语游戏教学，是把游戏形式融于英语教学之中一种教学活动类型。在游戏中培养和唤起学生对所学知识和学科一种积极情感，使学生以轻松高兴心情学习，思考并获得知识教学。因而，在小学英语教学过程中融入适量有竞赛性质游戏活动，让孩子们在学中玩，在玩中学，让“苦学”为“乐学”，从“要我学”转到“我要学”，让学生在愉悦氛围中轻松地习得语言知识，实现学习上质转变。还能枯燥语言知识灌输转变为喜闻乐见言语实践活动，开发学生自主学习能力，发展学习方略、培养创新能力；调节课堂氛围，吸引学生积极参加课堂言语实践活动，强化学生听与说能力，使英语教学变得生动、丰富，使课堂变得有趣、活泼，从而可以收到令人满意教学效果。二、研究目的1通过游戏教学，开拓学生视野，发展学生智力，提高学生语文运用能力；同步在游戏教学过程中，培养她们团队意识和竞争精神。2在义务教诲英语课程原则（）指引下，通过理论研究与教学实践，提高学生英语学习兴趣，突破教学重点难点，提高学习效率。三、研究内容1. 小学三年级英语学习兴趣现状调查；2. 在教学中不断摸索出运用游戏教学激发小学生英语学习兴趣办法及方略；3归纳整顿出能激发小学生英语学习兴趣游戏并在教学中不断实践。四、研究假设根据英语课程原则，从学生实际出发，避免凭空想象，要通过认真收集理论和研究成果，以调查分析成果为根据，通过亲身课堂实践，摸索趣味教学有效办法和途径。五、研究思路由实验教师有筹划、有环节研究，收集有关理论和资料，进行分析和归纳，以问卷调查成果为根据，在实验过程中随时注意观测学生学习动态，及时发现问题，予以解决，总结出最符合学生口味学习大餐。六、研究办法1. 文献资料法在课题研究中积极查阅有关资料，通过对关于游戏教学理论专著、论文、研究成果不断学习。借鉴其中有价值成果，使本课题研究获得丰富理论支撑。2. 行动研究法按照课题提出研究目的，结合小学生心理生理特点，积极摸索行之有效游戏教学详细做法。3经验总结法在课题研究过程中，不断积累过程性研究资料，并及时组织交流和分析，总结经验，推广做法，对发现问题，能及时提出修改意见，并列出下一步改进详细做法。七、课题研究环节本课题从1月开始研究到8月结题，共分三个阶段：第一阶段：准备阶段（1月2月）1开展实验教师关于理论学习，查阅、收集前期成果有关信息，对班级学生识字差别现状进行调查分析，理解学生识字状况。初步进行文献法研究。2完毕课题研究方案制定。第二阶段：研究阶段（3月6月）1谋求低年级学优生有效识字办法，整合资料，摸索提高学困生有效识字对策。2每两个月进行一次识字水平测试、调查，并作好分析，作出进一步实验，初步判断其成效。3总结前半年实验状况，调节研究方案。第三阶段：（7月8月）总结阶段，撰写课题报告。完毕课题可行性分析完毕课题保障条件（如重要参加者学术背景和人员构造、研究时间及所在单位条件等）。（限800字内，本页不够可加页）1 本课题由3名教学和教研能力强教师构成，任教不同年级，使课题研究能顺利进行。课题组总负责人具备十近年小学英语教学经验、本科学历，在本校始终是骨干教师。2 多次外出参加培训学习。工作之余也能积极反思，先后有多篇论文获奖或刊登，其中小学英语高年级写作教学刊登在定边教诲。课题组其她成员也都为一线教师，是学校英语教学骨干，对小学英语兴趣教学已有所摸索，并积累了一定经验和研究资料。3咱们课题构成员都始终从事小学英语教学,对小学英语教学大纲,学科教材特点、小学生心理等均有着进一步理解。对教诲教学工作布满热情，并具备较强工作能力，能吃苦耐劳，具备了承担课题研究能力，一定能按照既定研究筹划完毕课题研究工作。4本校有完善学科教研组活动安排，定期召集教研组活动和备课组活动，为本课题实行和教师之间交流学习提供了时间上保证。5. 本校有一流教学设备，教师办公室都配有计算机，能满足教师上网搜索资料需求，保证教师能及时掌握国内外口语交际教学研究进展，每个教室也均有先进多媒体教学设备，这使该课题在研究方面又有了较好硬件方面支撑。开题报告课题名称：小学英语学习兴趣研究课题批准文号：DWX15046课题负责人：冯继春参加人：张富 滕芮课题研究起止时间：1月8月一、课题背景爱因斯坦曾言：兴趣是最佳教师。当英语教学走近咱们课堂时候，它完全是另类于任何学科，一种陌生感油然而生，然而，这种异样又是那么使得学生兴奋，学生为自己吐出每词每句而兴奋，当这些孩子对某种东西产生兴趣时，她们就自然而然全身心投入到学习中去，认真学，愉悦接受。小学阶段重要培养孩子学习兴趣，各科时间分派都比较紧凑，咱们教师重要能在课堂主战场去培养学生英语学习兴趣，创设情景，诱发动机，从而获得英语学习成效。游戏，活动在于它教学研究具备极大乐趣性和竞争性。游戏教学符合“乐学”原则、主体性原则、实践性原则，又符合素质教诲规定。小学生注意力不够持久，因此学生可以通过在玩中学，在学中玩，由被动接受知识转化为积极学习和运用知识。基于此我基于以上结识，我提出了小学英语学习兴趣研究这项微型课题。二、理论根据趣味教诲是指教师用自己教诲和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科一种积极情感；同步，又指教师对学生学习过程中所蕴含求知热情和摸索精神予以尊重、爱护和引导，使学习成为学生感觉高兴活动。实质上，趣味教诲是一种情感教诲，整个英语教学不但是一种语音、语调、语句等知识传授