校训心得体会【篇一：校训的感悟】 校训，学校之志也读了刷新学校文化(校训篇)一文,我深有感触，获益匪浅。 校训,学校之志也。校训是一种学校的灵魂,它彰显什么,宣扬什么,代表了这所学校的追求、理念和目的。是一所学校教风、学风、校风的集中体现，是学校文化精神的核心内容。国家会计学院的“不做假账”,通俗、实在,既符合学院教育教学内容的特点，更体现了“会计”这一职业的道德准则。这四个字因此成了国家会计学院的灵魂。复旦大学的“博学而笃志，且问而近思”，语出论语,广泛的学习而坚守自己的志向，恳切的询问而竭力考虑好眼前的事。正是勤奋学习,立志高远,谦虚踏实的做学问的精神的体现。孔子云：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。校训内化为魂，凝结为志，是一所学校师生所共有的，“威武不能屈,贫贱不能移，富贵不能淫”的精神支柱，是一所学校不可折弯的脊梁,是一所学校生存、发展、壮大的主线。 校训，学校之色也。校训应从学校的办学特色出发，从办学特色中提炼升华出来。“千人一面”“人云亦云”正好比一种没有主见、没有个性、没有自己思想的人，最后只能在忙乱、空虚、平庸中度过毕生。学校亦是如此，跟着别人的脚步走，婆说好跟婆，公说好随公,朝三暮四,只能是师生疲倦而无所得。因此说好的教育,一方面就是个性的解放,个性的张扬。而校训就是学校个性的一张脸。“练好每一招”是抚松兴隆学校办学特色武术的张扬。“用心去做”是抚顺十中面对困境、革新除弊的起点。抚松外国语学校的校训“把握今天，精彩明天”则出自一种文文静静的女孩子,她的诠释是“我看到我周边诸多同窗，涉及我身边的大人都在挥霍时间,挥霍着每一种今天,这样怎能盼望收获明天？我觉得只有爱惜和把握住每一种今天，才有资格去但愿明天。”让校训带着自己学校的体温,让校训带着自己学校的气息,让校训带着自己学校的气质，让校训真正的成为自己学校的一张名片。这样,校训才干作为一种标尺，鼓励和劝勉在校的教师和学子们，虽然是离开学校近年的人也会将校训时刻铭记在心。这样,校训才干成为学校一种面向社会的精神标志,能为学校起到一定的宣传作用。 校训，学校之行也。130年出版的中华百科辞典对“校训”的解释是：“学校为训育之便利，选若干德育条目制成匾额，悬见于校中公见之地”,“目的在于使个人随时注意而实践之。”由此可见,校训拟定之目的一是“公见之”。校训往往设立在学校最为醒目的地方，使每一种师生常常性的看到它,受其潜移默化的心理脉冲,久而久之，逐渐受其感染，慢慢化为自己的内在价值尺度。二是“实践之”。校训对师生的行为规范有指引意义,它向所有师生指明了努力的方向。促使师生自觉地衡量自己的行为，直至最后根据这一价值尺度来及时调节和校正自己的行为。抚松隆兴学校校长张洪坤为了将校训贯彻为行动可谓是煞费苦心。开始不少教师觉得是“多余”是“瞎整”,抵触情绪不小。教练教的不用心，学生学的软绵绵，教师们呢，袖手旁观，主线不参与。为此,她请出53岁的老教师孙成顺当总教练,听取建议调节了训练时间,增长了训练科目,并亲力亲行，参与练习。最后把校训化作教育教学的每一种细节,化作师生共同的价值追求,获得了明显成效。抚顺十中“用心去做”的校训制定了。一方面校长孙立功实践之，平等称呼,关怀协助；教师们实践之，积极投身学校建设；学生实践之,大胆提出建设性建议。诚信考场的成功更是校训“用心去做”的实践成果。总之，“见之”容易，“实践”难，虽然校训自身就是一种号角，具有很大的感染作用,能很大限度上鼓励人们，但是校训无论是内化为一种自在的评价原则，还是内化为一种自在的引导,最后都要贯彻到实实在在的鼓励行为上来。只有持之以恒的将校训转化为全校师生共同的行为准则，共同的行为习惯,才干结出丰硕的果实。 校训，学校之慧也。校训作为广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范。它一方面必须得到广大师生的承认。“练好每一招”是兴隆学校是校长张洪坤召集学校比较有创意的师生商量，通过一番学习,一番讨论，达到的共识。“用心去做”是抚松十中开展校训征集活动,师生纷纷投稿,献计献策的成果。“把握今天,精彩明天”是抚松外国语学校广泛征集，师生投票,层层筛选出来的。由此可见，校训是全校师生智慧的结晶。我想，也只有这样出于众而用于众，才易众行之。 掩卷深思，我无形中获得了力量，倍添了精神，致力于校园文化建设，我对学校的今天和明天更加布满信心和但愿。【篇二：校训体会】 学习校训校风的体会 李 平 校训: “崇尚真知，追求卓越” 校风: “关爱合伙,敬业发明” 学风：“勤奋多思，活泼健美” 学校确立了校训、校风,通过学习让我对学校的办学理念有了更进一步的结识和更全面的 理解，让我深切感受到我们的校园文化建设的丰硕成果。通过认真学习,结合自己的教育教学实践,我体会到，我们的校训、 校风、学风等办 学理念都是相符相乘的,互相依存、互相增进的,但以校训为本。校训就是广大师生共同遵 守的基本行为准则与道德规范。我校的校训是“崇尚真知，追求卓越”。“崇尚”一词含义是推重倡导,讲究注重。“真知”就是对的而深刻的结识,并且真实。“卓越”就是超凡脱俗, 非常优秀。“追求卓越”就是追求行业顶尖水平。 我们的校训融入了儒家文化的精髓，又体现了我校的教育的特色,“崇尚真知”是“追求 卓越”的前提，“追求卓越”是“崇尚真知”的目的。只有不断提高自己的教学水平才干在人 生路上走的更远更踏实。的确是这样，教师要想给学生一碗水,自己就要有一桶水,只有教 师的修养不断提高，才干带领学生进步。教师的修养我觉得诸多都体目前对学生的态度上。只要师生共同努力,教学互长，互相“关爱”,不断“追求”，不断“超越”,一定能共同 营造一种“和谐”的校园。作为教师，我将本着爱岗敬业之心,务实进取,为实现我校“让每一种学生成才”的美好愿景奉献一份力量。篇二：读校训有感。 校训指引我迈进姓名:郑秀超 系别：化学与化学工程班级:4冶金 校训,是校园文化和育人环境的重要构成部分。它以凝练而富有 哲理的语言,宣扬学校深厚的文化底蕴和办学老式，体现学校的整体个性和追求方向。 校训，是一种无形的力量,对于造就和培养学者有潜移默化的、润物无声等不可估计的作用。校训,作为一种标尺,鼓励和劝勉在校的教师和学子们，虽然是离开学校近年的人也会将校 训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目的。同步它也是一种文化,是一种面向社会的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用。大学不是单纯适应社会的产物,而是启动智慧、追求真理、传播 知识、弘扬文化的重要场合，担当起引领社会发展方向的神圣使命。校训则是引领大学 迈进的方向标，良好的校训的确立，成为办好一所大学的先决条件。 我们学校的校训是通过面向全校师生征集,广泛征求全校副科级 厚德:即注重道德修养。语出周易“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德 载物。”崇尚个人修身、注重品行操守,是中华民族的优良老式。“君子不患位之不尊,而患 德之不崇。”人们 终其毕生都要不断地厚德修身。据世界权威机构一项对成功人士的研 究发现，一种人的成功7取决于情商，只有30取决于智商。情商 涉及坚强的毅力,艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，团结合伙等道德因素。一切的成功一方面 在于做人的成功。校训把“厚德”放在首位,符合党 的教育方针“德育”首位的目的。我校作为贵州西部弘扬先进文化的 高等学校，要继承、弘扬中华民族的老式美德，使广大师生员工养成 正己修身、慎独范行、励志尚节、敬业奉献的优秀品德。 “厚德”，即彰明伦理，完善品德。具有理解、普及和遵守道德之义,涉及与人为善、和谐相处的意义。寓意为学者要学到高层次的 学问,必须推崇崇高的品格和德行,具有崇高的品德和完备的人格。校训引用厚德，一线的事一种现代的办学理念。倡导学生在学校不解 要学习文化知识,更重要的是要学会做人，养成良好的品德，使自己日臻完善,最后达到德才兼备的最高境界。厚德也就是要弘扬社会主义道德，涉及社会公德,职业道德和 家庭美德。学校是育人场合,是社会主义精神文明的重要阵地,厚德应当高擎爱国主义旗帜,弘扬以爱国主义为核心的民族精神。我们为 人处事，一定要诚实守信,说到做到,不要有欺诈的行为。学生要尊 敬教师,尊敬父母，体谅师长的一片苦心，奇迹以自我为中心，牢记 逆反心理太重。“厚德”是为人之本,因此把它位于首位，体现了学 校“培养英才,服务社会”的目的。是成人成才的基本，又是传道授业的愿望和规定,追求品德崇高,人格完善始终是全体师生共同的目的。科学来不得半点虚伪,不仅规定习要善于思考,要善于发现问题，分析问题，解决问题,堂堂正正做 人,认认真真做事,踏踏实实做学问,努力成为讲道德、守法纪、有 文化，能创新的高素质人才。全校师生员工既要追求真理，善于学习,又要敢于实践， 不断反思,做到言行一致，表里如一。“人文共济， 和谐发展”就是以人为本人彰显人文关怀;师生和睦相处，共建和谐。 因此 学校要,弘扬光大崇高思想情操和道德修养，精晓学业,传承民族文化之优长，兼容世界优秀文化,树立优良学风、校风。范行：就是脚踏实地、行为规范、为人师表。在实践中言行一致、一以贯之,实现所追求的抱负和抱负。范行,其内在实质是笃行，表 现为既正己又正人，强调的是行。即倡导理论与实践相结合，知和行相统一，在实践中不断获取知识、运用知识、丰富知识、发展知识, 以实践为检查的原则，不断提高综合素质。只有有明确的目的、坚定 的意志的人，才干真正做到“范行”。 “范行”原意为切实履行、用心实行,也指行为淳厚,纯正踏实。旨在规定全校师生无论是思想 品德修养,还是专业技术学习,都必须理论联系实际，身体力行,学 以致用，言行一致,不能夸夸其谈或知行不一，通过脚踏实地的行动来实现自己的抱负 和抱负。学风和教风是校风一脉相承的有机构成部分，“爱生”和“尊师”源于爱心，“敬业、 求实”和“好学、励志”源于责任，“创新”和“范行”践于行动。“爱生、敬业、求实、创 新”，“尊师、好学、励志、范行”，体现的是成信人精益求精、孜孜以求的精神品质,是严谨 治学、求真务实的科学态度，是成信人以“爱心、责任,行动”信达天下的志气、豪气、锐 气和大气。 求真：即求实、求是、求新，与时俱进。语出陶行知先生“千教万教教人求真，千学万 学学做真人。”强调诚信，做事先做人,实事求是,尊重客观实际，不断摸索事物内在的规律性,追求真理与真知。求真,是德之境界、学之追求、行之目的，是师生人格的不断完善和 升华，体现师生员工的人格魅力,提高了校训的文化内涵。 校训，学校之志也 校训,学校之色也。校训应从学校的办学特色出发，从办学特色中提炼升华出来。“千人 一面”“人云亦云”正好比一种没有主见、没有个性、没有自己思想的人，最后只能在忙乱、 空虚、平庸中度过毕生。学校亦是如此,跟着别人的脚步走,婆说好跟婆,公说好随公，朝三暮四，只能是师生疲倦而无所得。因此说好的教育，一方面就是个性的解放,个性的张扬。而校训就是学校个性的一张脸。“练好每一招”是抚松兴隆学校办学特色武术的张扬。“用心去做”是抚顺十中面对困境、革新除弊的起点。抚松外国语学校的校训“把握今天,精彩明天”则出自一种文文静静的女孩子,她的诠释是“我看到我周边诸多同窗，涉及我身边的大人都在挥霍时间，挥霍着每一种今天,这样怎能盼望收获明天？我觉得只有爱惜和把握住每一种今天，才有资格去但愿明天。”让校训带着自己学校的体温，让校训带着自己 学校的气息，让校训带着自己学校的气质，让校训真正的成为自己学校的一张名片。这样， 校训才干作为一种标尺,鼓励和劝勉在校的教师和学子们,虽然是离开学校近年的人也会将校训时刻铭记在心。这样,校训才干成为学校一种面向社会的精神标志,能为学校起到一定 的宣传作用。 校训,