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我的叔叔于勒教学设计第一课时【教学目标】1了解莫泊桑及其小说创作。2学习本文细致描写人物内心世界,对人物作个性化描写的方法。3把握小说的情节构思,品评小说的语言,培养学生创造性思维和语言运用能力。【教学重难点】1理解课文从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。2理解课文的丰富内蕴。【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入新课有一位世界著名作家,他出身于没落贵族,应征入伍两年;他战后在小职员的环境中从事文学创作;他30岁时成名,43岁时不堪忍受病痛折磨以自杀的方式结束了自己伟大的一生。法家著名作家左拉这样评价他的作品:“每一篇都是一出小小的喜剧,一出小而完整的喜剧。读他的作品的时候,可以是哭是笑,但永远是发人深思的。”他就是法国19世纪后半叶最优秀的批判现实主义作家莫泊桑。今天,我们就来学习他的一篇小说我的叔叔于勒。(板书:课题、作者)二、作者简介莫泊桑(18501893)是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底一个没落贵族家庭。中学毕业后,普法战争爆发了,他应征入伍。两年的兵营生活使他认识了战争的残酷,祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后,他到了巴黎,先后在海军部和教育部任小职员,同时开始了文学创作。1880年完成了羊脂球的创作,轰动了法国文坛。以后离职专门从事文学创作。10年间他写了300多个短篇小说和6个长篇小说,其中许多作品流传久远,尤其是短篇小说,使他成为一代短篇小说巨匠。长篇小说有一生、漂亮朋友等,中短篇有菲菲小姐、项链、我的叔叔于勒等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶,尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的堕落。三、整体感知1学生默读全文,初步感知小说内容,勾画并理解疑难字词。拮据(ji j)栈桥(zhn)牡蛎(ml)褴褛(ln l)撬(qio)煞白(sh)诧异(ch)2指名朗读,教师注意纠正。3齐读两遍,并要求学生在书中标注。四、精讲细品读课文,把握思想内容,思考问题:1文中写了一个怎样的故事?小说虽然以我的叔叔于勒为题,但对于勒的直接叙写却很少,而着重写菲利普一家盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒的过程。作者把这段围绕于勒的情节从开端到高潮到结局写得跌宕起伏,曲折有致。在于勒未出场前,全家日夜盼望。于勒的两次来信,使全家处于兴奋状态,母亲拼命夸赞他。但12年后,穷困潦倒的亲弟弟于勒突然出现在菲利普夫妇的面前,把这对庸俗、虚荣心极强的夫妇从幸福的巅峰抛下现实的悲苦深渊。全家为躲避于勒改乘海轮回家。2于勒是怎样一个人?明确:于勒年轻时,是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了,又花了哥哥菲利普一些钱,因而被家里的人看不起,甚至视为全家的“恐怖”。终于,他被送到美洲。后来,据说他在那里做生意赚了钱,并且给菲利普夫妇去信说,打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是,哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是,于勒在美洲阔了一阵之后,重又潦倒落魄下来,沦落成一个穷光蛋,被法国船长带回来,在船上靠摆摊卖牡蛎过日子,跟讨饭差不多,他又重新成为哥哥、嫂子的“恐怖”,被弃之家门外。3菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来?明确:菲利普是个小公务员,一家人生活十分拮据,不仅“样样都要节省”,甚至连女儿都嫁不出去。但是,他们知道了以前被视为“全家的恐怖”的于勒在美洲发了财,“做着一桩很大的买卖”,而且准备回到故乡,和哥哥菲利普一家一起“快活地过日子”。于是“大家认为分文不值的于勒,一下子变成了正直的人,有良心的人”。菲利普一家朝思暮想,眼巴巴地盼望于勒归来,并对“这桩十拿九稳的事”、“拟定了上千种计划,甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅”,“我”的二姐也因这一“福音”订了婚。4小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因?明确:直接原因是菲利普夫妇只认识钱和于勒又沦落为穷人,其根本原因是那个金钱至上的社会制度。提示:从教学实践来看,学生会得出如下分析结果。(1)是那个女婿造成的。菲利普夫妇怕女婿知道了于勒的情况,于婚事不利。(2)是于勒的为人造成的。如果于勒是一个品德很好的人,则菲利普夫妇不会如此。(3)是于勒贫穷造成的。如果于勒此时很富有,菲利普夫妇一定会和他相认。(4)是菲利普夫妇经济不富裕造成的。如果他们很有钱,就会认于勒。(5)是菲利普夫妇的虚荣心造成。如果他们不是那么好面子,则结局不会如此。(6)是菲利普夫妇的思想意识造成的。在他们的头脑中只认识钱。(7)是那个社会制度造成的。在资本主义社会里,人与人之间的关系就是金钱关系。5这篇小说揭示了怎样的主题思想?明确:小说写一个普通小市民家庭的日常生活。作者运用对比手法,充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度,艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。
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