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秋天的雨教学案例师:近几天,大家都感到天气变冷了,你感到天气变化最大的是什么呢?生回答,就是绵绵的秋雨。今天我们就在美好的感觉中来学习“秋天的雨”这篇课文。师板书课题。师:请大家读读课文,你可以自由朗读,也可以和自己的同伴一起读。注意读准字音,读通句子。生读课文。师:音读准了吗?和同桌的同学一起读一读。生读。师:生字都读准了吗?我们一起来读一读。出示生字词。生读。师:下面三个字是红颜色,你能读准吗?它们有什么特点?生:他们都是翘舌音。师:大家再来读一读。生读。师:谁愿意自己把课文读给大家听?一生读。师:秋雨的感觉是轻轻地,轻轻地,应该怎样读?一生读。师:如果我们换一种方式读,默读怎样读?生:不出声。师:对,不出声,用心地去读,最适合想问题,想想秋天的雨带来了我们什么?生默读课文。师:谁来说说秋天的雨给我们带来了什么?生:给我们带来了美丽生:给我们带来了凉爽。生:果实师:2、3、4自然段讲秋天的雨给我们带来了什么?生:银杏树师:能不能说具体一点,哪个自然段分别写了颜色、水果、冬天的气息?生答。师:我们一起来读一读最后一个自然段,愿意吗?生读课文。师:秋天的雨为我们带来了(简单归纳课文)喜欢这篇课文吗?那就继续读书,欣赏欣赏吧。生读课文。师:出声地读一读第二自然段,并展开想象,看秋天有哪些好看的颜色?生读课文。师:我听到很多好听的读书声,想和大家一起读,好吗?老师读总起句,学生接读其它句子。(纠正“摘”等字的读音)师:想不想再仔细地看一看。秋天最先把好看的颜色给了谁?生:把黄色的颜色给了银杏树。师:你来读一读。生读。师:扇啊,扇啊,谁能读一读,让我们感觉到很凉爽。一生读。师:一个扇可不够,是扇啊,扇啊。进行扇的多音辨析。师:你能处理好吗?那就自己读一读。生读。师:读好了吗?生:读好了。师:接下来,我们来看看金黄色的田野。还有你们更喜欢的呢!谁接着读。生读。师:你们能读出争着的感觉吗?生读。师:还有更美的颜色,请接着往下读。生接读。师:菊花最美了,它有三种颜色,是这样的吗?你还知道哪些别的颜色吗?老师这里有很多别的颜色的菊花,大家一起来看看。(课件出示菊花图)师:谁能带我们来看看这些美丽的菊花。生读。师:这后面还有没有别的颜色的菊花。你要想象有更多菊花的颜色。生:师:太好了。这秋雨姑娘给我们送来了那么多的颜色。课件出示表示颜色的词语。(红色红红的)师:你知道五彩缤纷的意思吗?原来第二自然段就是围绕着秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料来写的。我们一起来读一读,我读第一句。生接读。师:你们看看第三自然段、第四自然段也是这样写的呢?你们能像老师领着大家读一读吗?现在小组内互相练一练。生练读。师:好了,有没有发现第三自然段围绕那句话来写?生:“秋天的雨甜甜的”师:我好像闻到了各种水果的香味。谁能说说第四自然段围绕那句话来写的。生答,按照上面的方法进行朗读,师完善板书。师:秋天的雨带给我们丰富多彩的颜色,(播放秋天的风景)你说说秋天还是一首什么样的歌?生:秋天的雨是一首快乐的歌。生:秋天的雨是一首美丽的歌。师:请大家拿出笔,学着课文的样子,围绕秋天的雨是一首美丽的歌来写几句话吧。生练写。师:谁来说说自己写的。生介绍。
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