Book8 Lesson 14教学设计鲅鱼圈区熊岳镇前进小学陈壮案例名称快乐英语（一年级起点) Book8 Lesson 14科 目英 语教学对象四年级学生教 者陈壮课 时1单 位鲅鱼圈区熊岳镇前进小学一、教材内容分析本课是辽师大版快乐英语第八册第三单元第二课第一课时，是本单元整个形容词比较级和最高级的语法教学的重要组成部分。本课对话是在Lesson13对话的基础上进行的延续，以同学间谈论暑假旅行为切入点，利用比较的方法，引出多音节形容词的比较级和最高级，并用I thing句型谈论美丽的城市，并引申学习城市中著名风景名胜区的英语名称。本课让学生在畅想中学习知识的同时，体会、感知祖国河山的美好、壮丽。 二、教学目标知识与技能1.能听、说、读、写单词city, tower, travel及短语 by sea。2.学习和掌握形容词beautiful的比较级和最高级以及多音节形容词的比较级和最高级的变化规律。3.能根据本课所学知识进行对话拓展性练习，提升日常口语交际能力。过程与方法1.通过自主预习和小组合作学习，激发问题意识，找出学习本课知识中的不解之处，初步解决发现的问题，并进行知识的归纳、总结、操练和巩固。2.利用课件，使用观察、比较等方法直观地进行学习。3.通过语篇教学中设置的问题来引导学生进行循序渐进地学习。情感态度与价值观1.通过多样化的学习评价，激发学生的问题意识，增强自信，提升学习英语的兴趣，。2.通过自主学习和小组合作学习，提高学生的自信心和体验相互交流带来的愉悦。3.通过畅想假期旅行，培养热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的品质。三、教学重难点本课重点是形容词beautiful的最高级形式，以及初步利用I think句型运用形容词最高级。本课难点是多音节形容词的比较级和最高级变化规律的总结和归纳。四、学习者特征分析学生是四学年的学生，经过一年半多的英语学习，他们对英语产生了一定的兴趣，能用自主进行预习，也愿意通过小组合作学习去解决学习中遇到的困难，体会合作学习中的快乐。他们能说简单的英语句子，具有在老师的启发和帮助下进行简单的话题对话和分析问题、解决问题、归纳总结的能力。在学习本课之前，学生学习过风景名胜短语the Great Wall、出行方式短语by car、句型It has、I think，学习了单音节形容词的比较级和最高级变化，能在句子中简单地运用此类形容词的比较级和最高级变化，对本课学习有一定的基础。五、教法与学法教法：本课主要采用讲授法、情境教学法、模仿练习法、竞赛法、游戏教学法、表演法、多媒体辅助教学法。学法：自主学习策略、探究学习策略、小组合作学习策略。六、教学环境及资源准备教学环境：多媒体教室。学习小组。教师准备：多媒体课件、小组评分表、蘑菇粘贴卡片。学生准备：课前自主学习材料。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图复习热身Greeting1.Sing a song. 2. Review words. 课件出示形容词(tall、Short、thin、long)向老师问好.1.学生律动齐唱。2.快速抢答比较级和最高级，与教师互动。1.集中学生精神，提起学生注意力的敏感程度。2.复习单音节形容的比较级和最高级变化，体会使用范围，使学生回顾所学，为本课打下基础。新授The summer vacation is coming. Liu Gang Xiaohui Billy and Linda want to have a trip in China. Do you know where they are going? Now lets listen to the recorder. Listen think and try to answer the questions.(问题：a. Which city do you here？b. where are they going at last？）1.教师播放课文录音两遍。（抢答上面一个问题）2.教师安排小组讨论，学生找出不明白的问题，由小组长牵头在组内讨论学习，组内解决问题。3.教师与学生在语篇中学习知识点并解决问题：学生解决不了的问题，由老师示例引导、启发讲解、归纳总结。（比较级最高级：由beautiful入手，展示三幅图片，色彩一副比一副漂亮，进而引出它的比较级和最级变化beautiful-more beautiful-most beautiful,再利用课件出示单音节和多音节比较级和最高级，让学生找出多音节变化规律）逐步教授新单词、短语和句子。1.听录音，思考问题，抢答问题。2.学生在小组内展示课前预习中找出的问题，并提出问题，由组长组织组员进行相互间的学习，分析解决问题，组内解决不了的问题由组长写在蘑菇卡片上，统一上交给老师。3.简单的问题可以由学生来回答，归纳总结，教师进行适当的引导启发，并进行组间的PK（学生解答正确，带走黑板上粘贴的蘑菇）。同时小组内操练新单词和新句子。1.让学生初步感知课文，对整个对话有一个初步的了解。读前设置的问题是本课的主线，有利于学生集中精力、有目的地去倾听。2.小组内的合作学习有利于学生相互学习取长补短，解决学困生存在的粗浅问题，使学生在学习中共同进步，进一步提升学生思考问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。提高课堂效率，解决教师无法关注每一个学生的问题。3.在小组间进行的回答问题对抗赛，让学生产生了强烈的竞争意识，促进了学习的愿望。提升了解决问题的能力。组内操练增加了练习的强度和频率，给全体学生提供了说的时间和空间。 操 练巩 固4. Play a game.把预先准备的和短语、句子发放给每组的第一个学生，听教师发令后读给下一位学生，一直传到最后一人，由教师进行评判比赛结果。学生分组游戏。4.通过传话游戏，不仅能对重点短语、句子进行操练，而且学生能对所传短语、句子，进行再思考和修正，进一步巩固本课所学知识。操 练巩 固 教师出示问题。a. Where do they want to go? b. How do they get there? 安排学生分角色练读、练说对话。讨论问题答案。学生小组内分角色练读、练说对话。讨论问题，抢答教师出示问题。课中问题的设置有利学生把握整个课文的脉络，更好的掌握学习的重点。小组内的分角色练说是对对话内容和所学知识的进一步巩固。拓展1. 新编对话：教师创设情境，课件出示辅助词汇、句子（地点：大连 词汇：Xinghai Park, by train/bus/car.句子：I think Dalian is让学生结合思维导图，安排小组分角色拓展。2.对话表演。1.小组内分角色编说对话。2.分组展示。1.教师创设近乎真实的语境，让学生体会语言使用环境。此处属于读后问题，是学生在学习整篇课文之后，掌握新知识后，对所学的再思考，是对新知识的进一步生华。2.提供展现学生学习成果的机会，提升学生学习主动性。总 结 评 价引导学生回顾本课所学知识。教师进行总结、评价学习成果。全体回归本课所学重点知识。进行组内互评、组长评价。对本课知识进行再记忆，进一步巩固所学。多种形式的评价有利学生了解自己的学习状态，激发学习的意识。作业1.和同伴讨论假期旅行计划。2.用本课新知造句。有利用进一步巩固本课所学知识，有利于培养问题意识，提升学生说和写的能力。板书设计