大班数学教案范文：谁的花园大大班数学教案：谁的花园大 活动目标1、学习用数图形的方法，测量面积，比拟面积大小。2、培育幼儿主动探究、尝试的精神，发挥幼儿的制造性思维。3、培育幼儿急躁、细致的品质。 活动预备1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份；铅笔、橡皮每人一份2、正方形图形若干；小动物若干 活动过程 一、引出课题 教师：小朋友看看这是谁？（出示小猪）小猪在这块土地上建筑了一个大花园，（出示花园）教师要来做回设计师，帮小猪把这个花园装扮的美丽一些。 二、学习活动 教师：花园铺好了，美丽吗？那么这个花园有多大呢？ 这个花园是有多少个正方形合起来呢？1、小朋友点数正方形（默数）2、师幼齐数（教师一个个拿下来数）3、教师：用什么方法不简单出错小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。 三、引导实践 1、教师：我们用什么方法知道了花园的大小？（数正方形）可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了，你们还有其他更简洁更便利的方法吗？2、教师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大？3、幼儿尝试。通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大？并把结果记录在（）里。4、争论、沟通（1）你算的花园有多大？你用什么好方法知道的？（2）我们用什么样的方法才不简单出错？（3）你觉得谁的方法？（做标记、标数字）5、再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方法，精确得出花园的大小。6、总结：原来他们的花园虽然外形不一样，可是他们的大小都一样。 四、比拟大小 1、教师：小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改， 还铺上了美丽的颜色，你们想不想看看？（教师出示两个一样个数三角形、不同个数正方形的花园）可是他们却吵了起来，小兔说：“我的花园大。”小公鸡说：“我的花园才大呢！”小朋友我们来给他们帮帮助，究竟他们俩的花园谁的更大一些呢？2、说说两个花园与刚刚相比，有什么不一样的地方？（多了三角形）3、那我们用什么方法呢？（分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的（）里4、幼儿猜想谁的面积大5、教师验证结果。教师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做比照，得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。6、给小公鸡的花园打上，给小兔的花园打上。 五、幼儿练习 （引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积）1、教师：小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又静静地在自己的花园上加了两个三角形，它想：小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这回我的花园确定比小白兔的大了！小朋友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗？请你们抓紧认真想一想。2、幼儿回坐位操作练习后猜想大小3、教师引导得出结论（引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小）4、给小兔也加上一个五角星。