苏教版五年级下册数学分数和小数的互化教案 教学内容： 第62页例9、“试一试”、例10和“练一练”，练习九第14-16题。 教学目标：1. 通过本节课学习，让学生理解和掌握分数转化成小数以及小数转化成分数的方法，会用转化的方法来比较分数和小数 的大小。 2让学会经历数学知识的探究过程，学会善于分析、合理推理，培养合作交流的能力。 教学重点： 掌握分数与小数互化的方法，并能准确地进行分数与小数的互化。 教学难点： 分数与小数的大小比较。 教学方法：探究学习法、交流合作法等。 教学过程：一、 复习旧知，导入新课 1 说说下面小数的记数单位是什么。 0.2 0.32 0.6 0.321 教师小结：一位小数的计数单位是十分之一，两位小数的计数单位是百分之一 2比较两位小数的大小。 0.46（ ）0.36 0.23（ ）0.4 （ ） （ ） 学生独立完成然后说说是怎样比较的。二、 自主探究，掌握新知。1 教学例9。 （1） 出示情境图，谈话：从图上能了解哪些信息？ （2）谈话：要求我们回答谁用的彩带长，就是要我们解决什么数学问题？ 板书： 0.5 3/4 （3）谈话：进行比较的这两个数，跟我们复习中的数相比有什么不同？ 要比较0.5和3/4 的大小，你准备采用什么样的方法？ 学生独立思考后在小组内交流。 （4）教师指导学生交流反馈。2 教学“试一试”(1) 把 、7/10 4/9 2/3 化成小数。（除不尽的保留三位小数） 学生独立完成后，各自说说是怎么想的。(2) 把0.9、0.47、0.63化成分数。3 教学例10。 把0.3、0.13、0.213化成分数。（1） 教师出示题目，说说题目要求。把 （2）说说你是怎么想的，然后在小组内交流。 4教学“练一练”。 仔细观察每组数，说说你准备怎样比较这几组数的大小？ 注意引导学生根据实际情况灵活运用转化的方法。 教师指导学生交流：你是怎么比较的，为什么这样做？ 三、练习巩固，逐步提升。1 基本知识联系，做练习九第14、15、16题。2 运用所学知识解决实际问题的练习。三、 总结回顾，建构知识。 提问：我们这节课学习了什么内容？怎样进行小数和分数的互化？怎样来比较小数和分数的大小？四、 作业：做练习九第12、13题 五、 板书设计： 分数和小数的互化 分子除以分母分数 小数直接写成分数