探索规律教学设计景星镇小学 李淑艳教学内容：北京教科版81页、82页教学目标： 1让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。 2在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3合作中逐步形成评价与反思的意识。4.培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点：发现图形的排列规律。 教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教具准备：课件 学具 水彩笔 练习卡教学过程： 一、 情境导入，引出规律 1、导入：同学们，再过一周我们就要过六一儿童节了，我们学校不但召开运动会还布置了一个漂亮的会场，看看怎么样？咱们来研究一下他们是怎样布置的。按一定的顺序排列的,这样的排列就叫有规律的排列。2、这节课我们就一起来探索规律。（板书课题并齐读，）二、探究新知（一）1、课件出示主题图 以小组为单位认真观察发现了哪些有规律的物品 2、我们先来找找彩旗排列的规律 生:独立的观察后自己说说，有什么发现，再组内说说鼓励孩子用自己的表达方式去说。估计：红黄红黄 一红一黄等3、我们把前面第一次出现的一面红旗和一面黄旗看成“一组”。板书:一组4、老师圈出第一组。再请学生圈出后面的第二组和第三组。观察一下,后面两个同学圈的一组和第一组一样吗?这时,我们就可以说它是重复出现。板书:重复出现你觉得什么叫重复出现?什么一样呢?引导学生观察。小结:像这样以两个小旗为一组,按相同的顺序重复出现,就是有规律的排列。（二）出示：灯笼图，让学生发现排列上的规律自己清楚的表达，之后让学生继续猜后面是什么颜色？（三）、花朵的排列，让学生独立研究对比、小结图形的排列可以是颜色有规律的排列,还可以是大小或形状有规律的排列。我们是如何找到规律的呢?引导学生看板书总结刚才我们在观察的过程发现了规律,你们想不想跟老师再到探索乐园中,继续探索 规律呢?你发现了什么?和你的同桌说说自己的发现。请学生圈出一组请你细心观察,根据你发现的规律,找出问号代表什么图形?它们应该排在哪?你是怎么想的?老师跟大家观察的角度不太一样。数一数图形边的数量,进行板书:5 4 3 5 4 3谁知道老师是怎么找到规律的吗?相同的规律,我们可以从不同的角度进行观察。你看,找规律多有意思!变一变（四）自主探究，找规律填数出示课件自己用彩笔按一定的规律涂涂颜色。不仅图形在颜色上存在着一定的规律，在形状上也会有一定的规律。师出示图画：三角 圆 正方形（反复出现）让学生观察，发现。三、智力闯关，应用拓展（一）第一关：猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么） （二）第二关：涂一涂，接下来是谁？（出示课件）请同学们完成课本81页的第1题。（要求：先确定规律，再按照这个规律来涂。涂好后请用虚线分组。同桌可以互相评一评，说一说。）汇报展示，评议。第三关：动手画一画81页第2题。 展示作品，成果分享。四、联系生活，寻找规律有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。五、课堂总结今天我们学习了怎样探索规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，声音，数字都是有规律，希望同学们课下找一找你身边有规律的事物。六、 板书设计 探索规律 一组 重复出现