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培智数学六年级找规律教学设计 一、 教学目标:让学生通过观察、猜测、动手操作等活动发现图形简单的排列规律,并联系实际感知生活中的一些常见的规律。二、 教具准备:课件 各色卡片三、 教学重点:让学生在实践活动中不断发现规律四、 教学难点:引导学生创造出有规律的排列五、 教学程序(一)在生活中感知规律师:同学们,咱们来做个游戏好吗?师:老师发一串口令,你们用动作来完成。师:指指眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵再按顺序指眼 -摸鼻子-揪耳朵练习。师:同学们,你们猜猜接下去应该做什么呢? 师:哇,你们真聪明,猜得很准。谁来说说你们是怎么猜到的?师:同学们,你们观察得真仔细,像我们刚才不断地重复做几个动作,这就是一种规律,今天,我们一起来学习找规律。(出示课题:找规律)(二)在探究中发现规律师:谁来说一说六月一日是什么节日?(生回答是儿童节)为了庆祝自己的节日,小朋友们把自己的教室布置得可漂亮了,现在我们一起去看看这些小朋友是用什么来布置教室的?(彩旗 小花 灯笼),那这些彩旗、小花、灯笼是胡乱摆放的吗?有没有规律呢?出示彩旗图(彩旗按红黄交替的规律出现) 红 黄 红 黄 红 黄 红 黄 师:最后一面小旗没有颜色,大家猜猜看,最后这面旗会是什么颜色? ( 黄色的)。 师:你猜得真准,你是怎么知道的? (因为彩旗是按照红色、黄色这样的顺序一直排下去的,所以红旗的后面一定是黄旗。)师:彩旗的规律我们已经找到了。那么小花又是怎样摆放的呢?3出示小花图 绿 紫 绿 紫 绿 紫 绿 紫 师:谁愿意把你的发现告诉其他的小朋友? (我通过观察知道下一朵花是绿色的)。 师:再下一朵呢? (再下一朵是紫色的)。4出示灯笼图让学生在小组内互说:它有什么规律?再让学生说说下一盏灯笼是什么颜色的? 紫 红 紫 红 紫 红 紫 红5大家看到自己动手布置的会场特别漂亮,高兴地在会场中围成一圈跳起舞来。仔细观察跳舞的同学又是按怎样的规律站的?(按一女一男的规律站的)。师:你真会动脑筋。(三)在运用中理解规律1摆一摆师:刚才小朋友用自己的聪明的小脑袋发现了图片中一个又一个的规律,现在我们自己动动手,摆一摆规律。2 排一排 师:同学们,我这儿准备了小鸡与小兔的头饰,你们有规律的排一排,看看谁能准确地找到自己的位置!3 比一比师:我们班的小朋友在图片中找到了规律,又在动手操作中理解了规律,现在我们来一个小小的比赛,看看谁回答得又快又准确!(四)联系生活、生活实际找规律、欣赏规律带给我们的美。生活中也存在着许多周而复始有规律的现象,像一年四季春夏秋冬,日出日落.(五)、全课小结: 孩子们,在我们身边,也有许多有规律的事物在装扮着我们的生活。其实,规律就在我们身边,我们要去发现它,运用它,将来把我们周围的环境打扮得更加美丽。3
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