At the weekend 教学设计常乐中心校 侯清芳本节内容选自沪版英语教材五年级(下),单元主要内容围绕“周末活动”展开, 开篇展现了师生之间讨论放学后的各自的周末活动的一个对话。对话中所涉及的周末 活动有陪家人看电视、踢足球、放风筝、划船等。学生对这些活动都比较感兴趣。涉 及的句型有 What are you going to do this weekend? What is heshe going to do this weekend?从内容上看,所涉及的人物、活动众多,教师应分层设计活动帮助学生理解,掌 握课文内容。首先,从视听入手,让学生整体感知课文内容。然后指导学生阅读,通 过问答的形式加强学生的口语练习。于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。通过同 学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。通过对后面的小故事使学生将所学的语 言得到有效延伸。根据课程标准对本节课的要求,针对小学生的心理特点和认知水平,结合教材, 本着面向全体学生,基于学全面发展的原则,确定本节课的教学目标。1、 掌握本课时的一些日常活动用语:play football 、 watch TV 、 see a film、 row a boat、 fly a kite 等。2、 能够听懂并运用:What are you going to do this weekend? What is heshe going to do this weekend? 回答 I m He isShe is going to3、 同时要注重培养学生的拥有良好的业余爱好。教学重点:使学生学会本节课的五个动词短语,并能把这五个短语回答运用到实 际生活当中。学生分析五年级学生已步入小学高年级,他们身上既有活泼好动,喜欢有趣活动的特点, 又已经从简单的课堂游戏感兴趣逐步深化为对英语本身及挑战思维的任务型活动感兴 趣,学习的目的更加明确,喜欢将所学的语言运用到生活情境中。教学目标Knowledge objectives知识与技能使学生运用所学知识把本节课的生活用语能够运用到实践当中,并且也能加强 口语的练习。过程与方法做游戏,学生分组进行情境表演,让其他同学猜一猜回顾学过的知识,并且能 够应用到下面即将要讲的新课中。情感态度和价值观通过活动,游戏等形式让学生产生学习英语的兴趣。并通过谈论自己的周末生 活,体会生活的美好,从而更加热爱和珍惜现在的美好生活。重点难点教学重点使学生学会本节课的五个动词短语,并能把这五个短语回答运用到实际生活 当中。教学难点1.使学生学会本节课的五个动词短语,并能把这五个短语回答运用到实际生活 当中。2.如何把课本上学到的句型应用在日常生活中。教学方法教法直观教学法、 游戏教学法和任务型教学法。 通过这些方法让学生自主地参与到 课堂教学的活动中来,并在活动中得到认识和体验,使学生体会到生活的美好。Pre-task preparations 1. 预习自检，让学生完成生词的汉译英。并教授这些单词。教授每个生词时，通过两个已学过的单词中的发音来拼读出新的单词。如plan play can. 2. 出示日历的图片，告诉学生周六周日红色的部分为周末，教学单词weekend.并板书.同时引导学生通过观察日历明白weekend的意思week+end=weekend.学生跟读weekend并提出问题。 T:What do you usually do at the weekend? S:I usually .at the weekend.While-task procedures 1.请学生思考周末打算做什么事，然后进行问答。 T:Do you have a plan for this weekend? S:Yes, I do. T:What are you going to do this weekend? S1:Im going to . 2.播放录音，老师提问: How many people are there? What are they going to do? 3. 再次播放录音，圈出句子中的动词短语并学习。 4. 学生小组合作熟读课文，鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调。然后学生分角色有感情的朗读课文对话。Post-task activities 1.完成表格，培养学生在听录音时抓住人物、事件等关键信息的能力。 2.学生四人一组，在小组内互相调查，并把同学的计划记录在纸上