扇形统计图教学设计【教学目标】1认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。【教学过程】一、探讨学习。师：同学们好！，今天老师将和大家一起开始学习第六单元统计，请看屏幕（出示主题图）师：这是六（1）班同学开展课外活动时的情景。同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子热闹极了！请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？学生先发表意见，教师再归纳。（出示P106页条形统计图）这是老师绘制的六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图。从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？小组讨论：你是怎样知道六（1）班一共有40人的呢？思考：条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。但是，同学们，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？引入新课：有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，同学们想知道那是什么统计图吗？这种统计图就是扇形统计图。（板书课题）今天我们一起学习扇形统计图。展示统计图：这就是已经绘制好的六（1）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。讲解统计图：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百；用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。说一说：其中橙色的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比。同学们，那绿色扇形、蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢？请同桌的同学相互说一说吧。说一说：我们已经初步了解了扇形统计图，现在，请同学们认真观察，从这个扇形统计图中，你们又能了解哪些信息呢？思考讨论：我们已经知道六（1）班一共有40人，结合这个扇形统计图，老师想提一个问题：喜欢乒乓球的有多少人呢？同学们能解决这个问题吗？指名回答，其他学生纠错小组讨论：根据这个扇形统计图，同学们能不能也像老师一样提出几个数学问题呢？指名提问题并板书应用练习：选择自己感兴趣的问题，列出算式解决反馈：谁来说说你解决的是什么问题？是怎样列式解决的？根据学生所提问题课件逐一展示：1、喜欢足球的有多少人？4020%8（人）；2：喜欢跳绳的有多少人？4015%6（人）；3：喜欢踢毽子的有多少人？4012.5%5（人）；4：喜欢其他运动项目的有多少人？4022.5%9（人）。二、应用练习.1P107页做一做。师：同学们，你们了解牛奶所含的营养成分吗？这是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图。请同学们认真观察一下，小组说说你看到了什么数学信息？指名说数学信息，并告诉大家你是怎么知道的思考：每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克？该怎样解决这个问题呢？学生尝试独立完成，师巡视反馈，指名学生板演：水分：25087%=217.5（g）蛋白质：2503.3%=8.25（g）脂肪：2504%=10（g）乳糖：2505%=12.5（g）其他：2500.7%=1.75（g）2P108页第2题。这是陈东家每月的生活费支出计划，根据这个扇形统计图，你能得到哪些数学信息？交流：同学们得到的信息可真不少！请大家想一想，如果陈东家每月生活费支出1000元，你能提出并解决什么数学问题呢？反馈，指名板演：食品：100030%300元还购房贷款：100030%300元教育：100015%150元服装：100010%100元水电：10005%50元其他：用100010%100元。）三、课堂小结。谁来说说你这节课的收获。不足之处：