幼师对23岁幼儿应如何实施感觉教育和艺术教育活动导读：使儿童练习正确地使用复数名词，形容词与名词在性、数方面相一致，名词和前置词连用的用法，动词的过去时和今后时；训练小孩们把握疑问句语调、赞颂句语调。2-3岁的幼儿的智力正在飞速进展，是实施早期教育的黄金时期，在这一时期家长和幼儿园如何更好的实施教育活动呢？第一从感受教育方面来进行分析：第一季度教儿童将同类物品按一种感受特点（大小、形状或颜色）分类；依据范例和口头指示（大的，小的，如此的，不是如此的）完成任务（能够利用实体化的、表示用途的词：如长方形称为砖，圆形称作球）。教儿童对8种差不多颜色（红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑、白）、5种形状（圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形）、不同大小（大的、小的）的物品进行分类。同时也对两种不同品种的物品进行分类。教儿童对大小（大的小的）、形状（正方形圆形，三角形椭圆等）、颜色（红蓝，黄黑，橙紫等）有明显区别的同类物品进行分类；然后对大小、形状（圆形椭圆形，长方形正方形），颜色（红橙，蓝紫）较接近的同类物品进行分类。第二季度连续教儿童对比同一种感受特点（颜色、形状、大小）而不同类的物品。提出确定感受性质的相互关系的任务：把染上八种差不多颜色中的一种颜色的小蘑菇与小桌子的相应的颜色相对比；把五种不同大小的几何形状放入相应的槽穴。开始时对比有明显差别的物品，而后对比特性较为相似的物品。教儿童从两种不同品种的物品中选出指定特性的物品。第三季度巩固幼儿按颜色、形状、大小对比各种物品的技能，及从34种可能的感受特性中选出指定的一种的技能。教儿童在各种活动中考虑到物品的感受特性：造型的、结构的；以不同的方法使用物品和现象的感受特性和性质。第四季度在初步的制造性活动条件下，巩固儿童有关物体和现象的感受特性和性质的知识。利用各种大小、形状、颜色的拼图玩具，教儿童描述与感受性质相适应的最简单的物品（红色的拼图玩具小旗、草莓、蘑菇；黄色的拼图玩具太阳；椭圆形的拼图玩具黄瓜）。在构思图画时，给儿童提供不同颜色、大小、形状的纸张以及颜料，鼓舞他们选择为准确地画出不同物品和现象的大小、形状和颜色所需要的东西。按照大小、颜色、形状替换物品。建筑活动给小孩们介绍各种建筑材料（小积木、小砖、薄板）的构造特性。教小孩们把小砖块放在平板上以建筑不同用途的建筑物。使儿童明白建筑材料的零件（砖、薄板）的稳固性取决于这些零件被放置在平板上的位置。把形状熟悉的建筑材料零件组合起来，用这种方法教小孩建筑最简单的建筑物，按一样的题材建筑建筑物，作业后把这些造好的建筑物拆去并整齐地放入盒内。进展言语使儿童适应于听成人向所有人说话并明白得成人说话的内容，思想集中地观看物品，细看玩具和图画。用以下的词类丰富儿童的积极语汇：名词：衣服、餐具、家具、玩具、植物（树、草、花），蔬菜（胡萝卜、白菜、萝卜、西红柿、黄瓜），水果（苹果、梨、橙子、柠檬），家畜和家禽（公鸡、母鸡、马、年、狗、猫），它们的幼仔（小鸡、马驹、仔牛、小狗、小猫）等物品的名称；动词：表示某些动作的动词（洗、擦干、煮、预备、洗涤、熨平、翱翔、竖放、横放等）；形容词：（大的、小的、红的、黄的、绿的、蓝的、白的、黑的、冷的、热的、甜的、酸的、圆的）；副词：（昨天、今天、改日、近、远、低、高）。使儿童练习正确地使用复数名词，形容词与名词在性、数方面相一致，名词和前置词连用的用法，动词的过去时和今后时；训练小孩们把握疑问句语调、赞颂句语调。注意使儿童清晰地，不慌不忙地、响亮的说话。利用拟声词，训练儿童用不同响度和速度发音，正确发出元音和辅音。教儿童平稳而又拉长地通过口腔呼气。使儿童适应于回答有关当前发生和过去看到过的事物的问题。鼓舞他们向教养员和同伴提出问题，对玩具、图画中的形象、读过的书籍发表意见。注意培养儿童用句子讲话（一句含35个词）。进展叙述见笑和短诗的技能。其次从文学艺术教育活动来分析：进展儿童对文艺作品的内容、书中的插图的爱好，引起情感上的共鸣。培养他们思想集中地、注意地听别人朗读短诗、见笑、童话、故事以及依照它们的内容回答问题的技能，教儿童重复最简单的见笑和短诗。第一季度给儿童朗读和叙述教儿童明白得故事的内容，注意故事（N托尔斯泰的卡佳清早就出去了）和俄罗斯民间童话（小楼）的情节进展，有感情地领会见笑的各种语调：温柔的（水，水），烈火的游戏性的（友爱的），快乐的（3亚历山德罗娃的让我们齐声唱支歌），表示同情的（A巴尔托的玩具）。表情朗读培养儿童跟随教养员朗诵几行见笑的技能，朗诵时表现出快乐、对人物的同情；表演童话（萝卜）、见笑（咔嚓、咔嚓、嚓咔嚓）时完成演戏时的动作。第二季度给儿童朗读和叙述教儿童注意人物的显现（童话小圆面包）、他们间的相互作用（泰茨的火车）；为遇见故事中的人物而快乐（我们的小玛莎、我们的猫如何样）；听音调和谐的声音（我怀念小山羊）、顽皮的语调（小猫咪）；感受冬天来临的愉快（A巴尔托的雪；明白得对比的形象（B茹可夫斯基的雄猫和山羊）。表情朗读鼓舞小孩复述熟悉的见笑，利用玩具参加表演情节不复杂的小戏剧（芦花母鸡），充满情感地重复剧中人的话。第三季度给儿童朗读和叙述鼓舞儿童体验故事中的事件，同时故事中人物的遭遇（童话山羊与狼，托尔斯泰的故事罗兹卡有群小狗）；充满感情地领会有节奏的游戏式的重叠词不达意句（“啊！丢了丢了”），有许多人物的见笑（嫩草繁茂的嫩草）、愉快的游戏（A布罗茨基的太阳的光影），“五一”节（泰茨的节日，O维索茨卡娅的小旗）等主题。表情朗读教儿童讲背熟的短小的见笑（睡吧！睡吧！），在朗读有关节日的诗篇时表达出快乐的情感（A巴尔托的小旗）。第四季度给儿童朗读和叙述进展儿童对成人朗读的见笑、诗、故事的稳固的爱好，对讲童话故事、出示书籍的稳固的爱好。教儿童充满情感地领会和明白得它们的内容，在游戏中初步地反映故事中的各种角色的形象母鸡、公鸡、小猫。表情朗读鼓舞儿童不慌不忙地、清晰地讲述熟悉的见笑、诗歌。教他们表演熟悉的作品的最简单的情节。造型艺术培养幼儿对造型艺术的爱好，形成对内容为幼儿易于明白得的图画、插图的形象具有充满情感的知觉；认真观看形象玩具。利用颜色、线条、斑点训练幼儿形象地反映现象中的现象的方法；给予有关绘画、塑造材料的初步知识。第一季度向幼儿介绍造型艺术使小孩对色彩鲜亮的玩具，对图画中的物品和自然现象产生富有情感的反应。绘画教儿童使用和谐的细线条和颜色描画周围现象（“雨滴嗒滴嗒”，“双脚走路啪嗒啪嗒”）；个人和与教养员“合作”的图画（“雪”，“树上的叶子”）等等。进展手的运动教幼儿在纸上画直线、圆圈等最简单的差不多功。鼓舞象对待自己的劳动成果那样对待图画。教他们用彩色铅笔或颜料（水粉颜料）画图。泥工给幼儿介绍粘土的特性（软的、能够塑型，做成凹坑）。教他们正确地利用粘土，在油布、平板上塑造。训练做泥工的方法：切下几个小块，在手掌中搓揉，塑造小孩们熟悉的物品（栅栏柱子，小房子，给娃娃吃的东西）。第二季度向幼儿介绍造型艺术教儿童认出玩具、图画所表现的熟悉的物品，人物，了解画的是什么（是谁？）。绘画启发幼儿对鲜艳的颜色作出充满情感的反应。教他们用彩色斑点对比配合的方法来表达形象（“房子窗户里的明亮光”，“新年松树上的灯”），把斑点布满整张纸。泥工训练儿童做泥工的方法：用圆周和直线运动搓揉小团粘土，稍压扁。教儿童塑造形状简单的物品（小球、野果）和形状稍复杂的物品（圆锥体、蘑菇）。第三季度向幼儿介绍造型艺术教儿童发觉画中反映出的色彩对比鲜亮的周围现实的物品和现象（“阳光照耀”，“下雨”等）。绘画引导儿童画最简单的圆形物品，教他们注意线条和各种颜料组合的表达力（“小草低下头”，“太阳明亮地照耀”等等）。教他们用颜料和线条美化纸张，给娃娃画上衣服的轮廓。泥工教儿童在塑造杯子、小碗时用手指在形状表面凹坑；找出它与物品的相似点；在塑造时把小团粘土粘合在一起（小塔、套式娃娃）。不用粘贴的贴花法教儿童把预备好的色彩对比鲜亮的图形铺在法兰绒上（“节日的礼炮”），组成物品的图形（“太阳与松树”，“小房子与栅栏”）。第四季度儿童能利用做作业时所获得技巧和技能独立地塑造、绘画；认真观看图画、玩具书，认出其中熟悉的形象。