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浅谈记叙文阅读复习 记叙文阅读在现代文的阅读训练中,占有重要的地位,同时也是分值最高的一种文体,因此,搞好记叙文的阅读训练,是语文复习中的关键环节。记叙文是范围最广泛的一种文体,凡以记叙、描写为主要表达方式构成的新闻、通讯、游记、传记、小说、散文、童话、寓言等等都属于记叙文,因此应抓住难、重点,进行有效复习。 一、掌握阅读记叙文的方法 (一)、记叙文的要素 记叙的六要素为时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。这六要素并不是在每篇文章中都全部出现,作者往往根据文章的需要,有的具体说明,有的暗示,有的却省略。这就要求我们在阅读记叙文时,首先要搞清什么时间地点,有哪些人物出现,发生了什么事件,事件的起因、经过、结果如何;分析了这些要素以后,还要进一步理清文章的线索,文章的线索如一根丝线,把文章中的人和事有机地联在一起。弄清了这些内容,就为进一步分析文章做了充分的准备。 例如:走一步,再走一步中记叙了57年前(时间),我和伙伴玩腻了弹子游戏(起因),去爬悬崖(地点),由于“我”(主要人物)的胆怯上不来下不去(经过),最后在父亲的指导下,爬下悬崖的故事(结尾)。 (二)记叙文的写作顺序 记叙的顺序一般可分为四种:顺叙、倒叙、插叙和补叙。 1、顺叙,就是按照事情发生、发展和结局的时间顺序进行叙述的写作方法。例如:散步最后一课。顺序的作用:叙事有头有尾,条理清晰,读来脉络清楚、印象深刻;2、倒叙,将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述,然后依“自然时序”进行叙述。例如背影。倒叙的作用:造成悬念,吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的艺术效果。3、插叙,就是在叙述中心事件的过程中,插入一些与主要情节有关的内容,然后再接着叙述原来的事情。插入的内容对主要情节起补充衬托的作用,使中心思想更加鲜明,如羚羊木雕。插叙的作用:对文章情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。 (三)记叙文的结构。 文章的结构是文章的骨架,也就是文章的布局谋篇。在整体感知和理清线索的基础上,要分析各自然段之间的区别和联系,然后把联系紧密意思完整的一个或几个段落归纳起来。划分结构可按时间的变化;按地点的转移,如从百草园到三味书屋;按事件发展的不同阶段,如故乡;按描写的角度,如春,按感情的变化,按文章原有的某些标志划分。此外,还要注意承上启下的过渡句(使上下文连贯紧凑);照应的句子(文题照应、首尾照应、文中间的前后照应)。段落划分好了,就要归纳段意。段意的概括应准确完整而又简明扼要。 (四)分析记叙文的思想内容 这项内容历年来是记叙文阅读中的重点,应引起注意,加强训练。 1分析人物形象。对侧重写人的记叙文,可以从以下四方面分析人物,理解作品思想内容。分析人物的肖像、语言、行动、心理;分析人物之间的关系;分析人物与环境的关系;分析作者对人物的态度、感情。 2分析事件或故事情节。对侧重叙事的记叙文,也从四个方面把握事件所包含的思想意义。分析事件的发生、发展、结果;分析人物在事件中的表现;分析场面、细节;分析作者对事件的态度、感情。 3对侧重写景、状物的记叙文和其他记叙文中写景状物的内容,可以从下面四方面把握景物描写所蕴涵的思想意义。分析景物的特征;分析景物描写中包含的思想感情;分析事物与人的关系;分析作者对景物的态度及感情。 二、熟悉掌握记叙文的答题技巧 (一)人物形象巧分析 通过外貌、动作、语言、心理和细节等方面的描写分析人物形象。1外貌描写。是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点,通过外貌描写可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇,从而揭示人物的性格特征。如鲁迅故乡中二十年后的闰土的肖像描写:“先前的紫色圆脸,已经变得灰黄而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿的通红那手也不是我记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。”这里的肖像描写表现了闰土麻木、迟钝、痛苦的性格和情感。2动作描写和语言描写。动作描写给读者鲜明的视觉印象使人物形象具体,可感知、生动化;语言描写则易表现行动所不易显示的细微情感、态度等。如孔乙已通过个性化的语言描写,提示孔乙已自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。3心理描写。小说家在刻画人物的时刻,用心理描写来揭示人物在特定环境中的内心活动的。人物的语言和动作其实是内心世界的反映和外露,要准确而深刻地刻画人物,塑造形象就要把人物的外部形态与内心世界有机地统一起来。4细节描写。细节描写是指人物、环境、物件等方面所作的具体而细致的描写。如变色龙中脱大衣穿大衣的细节描写、就暗示人物具有变色龙的特色,揭示了人物见风使舵的典型性格。 (二)分析自然环境描写的作用 自然环境指自然界的景物,如季节天气变化,风霜雨雪、山川河流等。自然环境描写对表现人物的身份、地位、性格,表达人物心情,渲染气氛都有重要作用。 1交代故事发生的时间、地点、场所。 2渲染气氛,烘托人物心情。如:“中秋过后,秋风一天凉比一天,看看将近初冬。”孔乙已此时的环境描写渲染了一种悲凉的气氛,烘托了人物凄凉的心情,推动情节的发展,暗示孔乙已悲惨的命运。 3推动故事情节的发展 例:雨越下越大了,裹着冷风,夹着雷鸣,一起向慌乱的人们袭来,也好像在向没带雨具的我示威。妈妈来给我送伞来了,雨中情有了这场雨才有了妈妈送伞的情节,才能体现妈妈对我的爱,环境描写推动了故事情节的发展。 4象征和暗示 例如故乡中“我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”此环境描写再现记忆中故乡的美丽图画,是“我”对新生活的渴求,对未来的一种朦胧的憧憬。 5为下文作铺垫 例如雨中情中一开始便写大雨倾盆,而我却没有带雨具这恰好为下文妈妈送伞的情节作了铺垫,体现了妈妈对我的爱。 阅读一篇记叙文,除以上内容要做重点复习,还应对文章的表达方式,写作特点和材料的组织做进一步分析,在写作特点的分析中要重点分析文章的表现手法,在材料组织的分析中要注意材料的详略安排与中心的关系等。通过以上内容的复习,基本上可以达到教学大纲的要求。从而提高阅读、分析记叙文的能力。 第 2 页 共 2 页
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