小学语文教研工作计划一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻市基础教育工作会议精神，根据市教研室的统一部署，沿着“继承、发展、创新”的工作思路，进一步创新观念，解放思想，以研究、指导与服务来推动语文教研教改，努力落实语文新课标,大力提高学生的语文综合素养，进一步加强教师队伍能力建设，创设良好的语文教研氛围，提升小学语文教研品位,促进全镇语文教学整体水平的进一步提高,为我镇创建教育品牌做出更大的贡献。二、工作思路本学期,我校小学语文教研工作要紧紧围绕镇创建教育品牌这个总目标，以提高学生语文综合素养为宗旨，以“一个主题，两个推进,三个重点”为思路开展工作.“一个主题:指以开展语文常态课堂教学研究,提高语文教学实效性为教研主题。“两个推进：一是推进语文教学常规管理；二是推进语文校本教研。“三个重点：一要加强师资能力建设，打造高素质的教师队伍；二要加强网络建设，促进语文教研信息化发展；三要加强以赛促研,提升语文教学生命活力”。三、工作要点（一）加强语文常态课堂教学的研究,突出今年语文教研主题1、更新观念,充分认识常态课在提高语文教学实效性的重要作用。常态的课堂是实施新课标的主阵地。对于广大一线老师来说，只有重视常态课,发挥常态课的教学实效性，才能真正提高教学质量.广大一线语文老师，一定要更新语文教学观念，认清语文教改的方向.各校要围绕常态教学这个主题展开研究，要求每一位语文老师以务实的态度扎根于每一堂语文常态课。2、改革语文教学，减轻学生负担,提高常态课堂教学效率。新课程已经实施了多年，语文教学发生了很大变化，影响深远。但是语文教学存在的“费时多，收效微,负担重”的状况,至今仍未得到根本改变。原因很复杂，需要多管齐下，综合治理，才能有效的解决存在的问题。各校要着重在以下几方面进行改革。（1)大量识字，提前阅读。要重视低年级大量识字，提前阅读的指导,这是小学语文一项战略性的变革。我们要正确处理好继承与发展的关系,既要继承我国优秀的识字教育传统,古为今用,又要探索发展现代的识字教学方法,吸取精华；不仅注重语文课文识字,还要注重在生活中识字,游戏中识字.有条件的学校可以尝试开发蒙学识字校本教材,尽早让学生大量识字,提早进入阅读的状态.本学期，镇文教办将对各校语文识字教学进行专题调研。（2）加强自学，大量阅读长期以来，我们在语文课堂上用“繁琐的内容分析”代替了学生的阅读实践,学生得不到阅读方法的指导，学生的阅读量也仅限于语文课本。据统计，我国小学生的阅读量仅为美国小学生的六分之一。这是我们不注重孩子大量阅读的结果。我们要把读书的时间和空间还给学生，加强课内外大量阅读的指导。各校要继续开展“创建书香校园”活动,根据实际开展系列课内外读书活动，重视古诗词的背诵积累。（3)识写分步，强化写字要求从一年级起,按照写字规律严格训练写字。各校要按规定严格开设写字课，加强写字指导，特别是毛笔字训练，人人做到字写得正确、端正，部分同学做到美观、大方。本学期，全镇小学毕业班毛笔字考核计划在第10周举行。各校语文老师也要积极练习毛笔字,把写一手漂亮的毛笔字作为语文老师一项重要的基本功，抓好日常训练工作。(）善说乐写，顺畅表达课堂上要鼓励学生无拘无束地交流，特别是在阅读课和口语交际课上,要鼓励学生敢说善说;要激发学生书面表达的欲望，实现顺畅表达，让习作成为学生生活的一部分。(二)推进语文教学常规管理和语文校本教研，提升语文教研品味1、推进语文教学常规管理,提高课堂教学效率。本学期常规检查将重点检查作业情况,主要检查的作业本有：写字本、读书记录本、作文本等,教师的批改及学生的书写质量将作为重点检查的内容.2、推进以校为本、区域协作的教研模式，促进教研水平的提高。各校要进一步加强语文教研组的建设，重视对教研组长的培养和使用，发挥其带头人的作用。市要求强力推行以“自我反思，同伴互助,专业引领为特征的校本教研模式.倡导以镇或教研片为单位开展教研活动，促进校际交流。根据我镇公民办学校帮扶措施，建议公办学校与民办学校之间多开展校际协作,共同开展专题研讨、课堂教学展示交流等活动。（三)加强师资能力建设，打造高素质的教师队伍1、充分发挥语文学科带头人和骨干教师的作用。去年评出的语文学科带头人要加强学习，掌握信息，把握当前语文教学新方向，认真履行各项职责。每一位学科带头人都要上好示范课或开展专题讲座，根据镇的规定，各学科带头人还要开设实名博客，力争为全镇语文教师树立学习的榜样.各校骨干教师要上好“优质课”。学科带头人和骨干教师还要指导青年教师上好“汇报课，指导新上岗教师上好“亮相课”。2、做好教师的培训工作,提高教师素质。要加强语文教师特别是青年教师的基本功培训，如三笔字培训、教师演讲、板书设计、普通话等。（四）加强网络建设，促进语文教研信息化发展全体语文老师要积极支持我校教育信息网的建设,充分利用教育网的功能,发挥其在教研教改中的重大作用。各校也要建立学校网站，语文教研组要有自己的栏目，内容要丰富，及时更新,为语文教师教学交流提供平台。要继续重视市小学语文教研网在发挥教研教改的重大作用.市小语网通讯员要积极做好对本单位教研信息的上传发布工作。网站优秀管理员和网站资源建设先进单位要继续发挥带头作用。每一位语文老师都要知道市小学语文网的网址和资料上传方法。(五）加强以赛促研，提升语文教学生命活力1、积极参加翱翔杯素养大赛.X县区小学语文素养大赛于四月份举行。竞赛内容为书写展示、朗读展示、才艺展示、课堂教学展示及素养答题。大赛将选取优秀选手参加哈市教师素养大赛。2、认真做好教学论文评选工作20*年市小学语文优秀教学论文评选工作将于5月份举行，请各校积极组织老师参加本校的论文初评工作.上送名额按语文教师总数的一定比例划定.参赛论文在4月9日前上交进修初教办。同时上报一名梯队名师.各校要通过以上两种赛事，加强语文教学的改革与研究,积极发挥比赛对教学工作的促进作用，及时总结经验，为今后进一步改进语文教学提供强力支撑。（六）其他工作1、做好教辅资料征订工作。2、在3月5日前上交本学期的语文教学计划.小学语文教研工作计划（二）指导思想：以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性,突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高.牢固确立为基层服务的思想，提高服务能力。主要工作：、强化课改意识，深化教学改革。本学期,我们要继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革进程。首先，我们要“研起来，要先“学”后“研,努力实现两个“零距离”:向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力，实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”;向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”,不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平.2、努力改变教研形式,激活语文教师参与教学研究的热情，有效地促进我校青年教师的专业成长。（)改变教研形式。学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。本学期，全组成员一起讨论教研形式，一致认为,教研活动要在“实”上下工夫，在“新字上做文章,要改变过去接受式的教研模式，探索参与式，体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流,共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。(2）提高广大语文教师的语文素养.语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范;语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友;语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。3、课题研究。本学期，以“读写结合”为课题,要抓紧研究的落实,强化过程管理,组织多样化的活动，力求取得一定的研究成果。具体工作安排：九月份：优质课评比十月份:远教学习听取电视教学十一月份：优秀教师陈琼授课十二月份：教学经验丰富教师金敏授课小学语文教研工作计划(三）以义务教育课程改革纲要和语文课程标准的精神为宗旨，贯彻落实市、区教研室工作计划及要求。以全面提高小学语文教学质量为目标，以“提高语文课堂教学效率，大力推进课外阅读”为重点，以“基于问题解决,致力创新共享”为策略，以教师队伍建设为抓手，以教学研究活动为载体,深化课程改革，努力开创我区小学语文教研工作的新局面,为“全面优质年”的建设添砖加瓦。重点工作:一、精心组织全区教研活动，创新教研活动的形式,激发学校及教师投入教研活动的热情。长期以来，教学研究活动的形式较为单一:听课、评课（教研员或事先安排的老师评）、总结。90%以上的一线教师即使参加了活动,也是听的多，参与研讨的少,积极思考的就更少了。如何创新教研活动的形式,给老师以自由感、宽松感、新鲜感,激发广大教师投入教学研究活动的热情,从而提升活动的效率呢？、探索区校两级教研的目标、任务、方式，提高教研活动的效率。2、致力于营造民主的教研氛围,让更多的老师参与评课，更多地倾听一线老师的教学体会，让教研面向全体教师，真正为提高教师教学水平服务。3、加强小学语文学科博客的建设，开展网络教研,整合区内优质教学资源.各校要鼓励青年教师借助“凤凰语文”“大家语文”“江宁教育信息教学研究”等网络平台积极参与教研，建立个人博客网页，充分发挥网络教研在探讨教学策略、促进教师专业成长、实现资源共享等方面的积极作用.4、关注支持以校为本的语文教研，参与部分学校的校本教研，提升校本教研的质量,并提炼出校本教研的有效经验。二、尽心抓好教师队伍建设，创设多种平台,建立优良机制,促进教师专业化发展。1、“春华杯”“秋实杯两大赛课机制的出台。教师的专业化发展应当眷顾到每一个执教者，这是一个毋庸置疑的命题。如何促进每一位教师(不同年龄层次、不同专业技能)在专业发展上得到进步与提升,教育主管部门应采取行之有效的措施.X年9月，我区教研室出台了小学语文学科旨在推动不同年龄层次教师专业发展的两大赛课机制-青年教师“春华杯赛课和中老年教师“秋实杯赛课。“春华杯”指向生机蓬勃的青年教师群体，旨在培养新秀、推出新人，缩短青年教师成熟周期；“秋实杯”面向中老年教师（35周岁以上）,重在唤醒、激发这个面广量大教师群体的专业更新、专业发展的热情,充满自信地演绎人生金秋的精彩，回归教育的激情与活力。继上学期成功举办“秋实杯赛课之后,本学期拟举办X县区首届“春华杯”小学语文课堂教学大赛,以课为例,突出“有效教学”的研究。2、为落实市教育局关于举行XX年XX市小学教师基本功比赛的通知精神，将通过申报及比赛,选拔3名青年教师(XX年7后参加工作的教师）推荐至市级参加比赛.3、继续开展江宁小语教研核心团队的活动。精心打造该团队，使每一位队员迅速成长，成为我区广大青年教师追赶的目标、学习的楷模,促使整个教研团队的滚雪球式的发展。定期开展区发展班的活动。4、关注团队建设，发挥团队作用,感悟团队智慧。支持、鼓励各校成立学校的小语团队.其实学校的教研组、备课组本身就是一个个团队，我们应该努力的是如何引导教师发现、思考问题,到团队中去寻找和交流解决的办法，努力把教学中遇到的困难与矛盾转化为研究的对象，进行“真的”教研，“致力创新共享”。5、加强对学科带头人、青标的过程管理。努力为他们的学习与成长提供便利、创造条件，促进他们更快更好发展的同时充分发挥其示范引领作用。6、加强对偏远学校、薄弱学校学科骨干的培养.三、明晰学科本质,理顺课内与课外的关系，大力开展课外阅读。语文课程标准指出，语文教学的根本目标是要“使学生获得基本的语文素养，而获得语文素养需要一个实践的支点，“读书”便是这个必须的实践支点。所以，“XX市振兴阅读行动计划”才会轰轰烈烈地实施。也因此，“课内学方法，课外求发展”应成为每一位语文教师的共识。1、重点落实课外阅读指导课的设置，提高课外阅读指导课的质量。、举办课外阅读