小学数学五年级上册：种 植 问 题教学设计教学内容：教科书106页例1、107页例2。教学目标：1、在具体情境中抽象出植树问题，理解植树问题是用除法解决问题的一种特殊情况。2、运用数形结合的思想理解并判断具体情境，学会结合具体情境灵活解决生活中的实际问题。3、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，掌握具体问题具体分析的方法，提高学生的解决问题的能力。教学重点：发现并理解两端都栽和两端不栽的植树问题中，间隔和棵树的关系。教学难点：运用“植树问题”的解题思想解决生活中的实际问题。教学准备：课件、线段图、小树、学习纸。教学过程：一、创设情境1、教学“间隔”定义玩手指发现手有几个指缝，引出数学语言间隔数。玩手指得出手指比手指缝多1，手指缝比手指少1。2、举例请学生说出日常生活中类似的情况。课件展示总结，并加深间隔数的理解。(板书课题)二、讲授新课：（一）教学例1：1、通过复习引入例1中15米两端都栽的植树问题。（1）学生通过观察线段图，汇报栽树的棵树和自己的思路。（2）学生板演栽树的方法。引导学生理解棵树会比间隔数多1.2、探究20米、25米、30米的小路两端都栽的问题。（1）学生根据通过画线段图理解20米两端植树的方法。（2）根据已有的认知计算25米和30米两端植树的棵树。3、总结两端都栽的棵树和间隔数之间的关系。（板书）4、根据关系式计算100米两端植树的棵数。（二）、教学例2：1、出示例2，师引导学生认真读题，并找出题中关键的数学信息。2、同桌讨论并通过画线段图理解植树的方法。3、分组汇报结果。4、总结两端不栽时，棵树和间隔数之间的关系。（板书）三、巩固应用1、出示课件第1题，引导学生看清题意(两端不放)。2、出示课件第2题，启发学生两旁。3、出示课件第3题，引导学生理解属于植树的哪种情况。五、全课小结同学们，今天我们都学到了哪些内容？板书设计： 植树问题两端都栽： 棵树=间隔数+1两端不栽： 棵树=间隔数-1