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重视英语教学反思实现课堂教学的高效性(点击查看更多:)英语教学反思 重视英语教学反思 实现课堂教学的高效性 重视英语教学反思实现课堂教学的高效性 现代英语教学中,反思力量是一个高素养的英语教师所必需具备的一项力量,其中包括对教学设计的反思,对教学过程的反思,对自身教学行为的反思,对课堂教学群体行为的反思,对教学评估的反思等。可以看出,英语教学的反思,已不简洁是教学阅历的总结,它是伴随着整个小学英语教学过程的监视、分析和解决问题的活动。 英语教师只有把自己的教育教学活动进展全面深入的端详、思索、分析和总结,才能不断地更新教学观念、改善教学行为,激发和调动学生的学习积极性,提高课堂教学的应变力量,从而更加有效地调控好课堂教学。那么,作为一个小学英语教师,为了实现课堂教学的高效性,如何反思自己一节课的教学过程呢?我想谈谈自己的一些想法: 、“导入”环节的反思 或许有人会问,“导入”环节是教师细心设计的起始环节,怎么还会有反思呢?其实不然。俗话说的好:“好的开头是胜利的一半。”新课导入是整体教学的“序幕”,是课堂教学中的重要环节,是承上启下、温故知新的必定途径。在课堂教学中自然、新奇、富好玩味的导入,最能吸引学生的留意力,使学生自然投入新课学习的气氛之中,激起他们活泼的思维,提高他们积极参加语言沟通的热忱,降低新内容的难度,实现新旧学问的自然过渡,优化学习效果。一般的教师都会在课前进展例行式的师生问好如“Goodmorning!”、“Hello,boysandgirls!”然后开头上课,久而久之,学生产生厌烦心理,也降低了学习英语的热忱。上课之前我会先让学生Singasong,让学生们唱一唱,跳一跳,以活泼课堂气氛,充分调动学生们的积极性,为上好本堂课做好铺垫。固然,所选歌曲最好与该课的学习内容亲密相关。或者是利用幻灯片帮忙学生复习上一节课的内容。生动、直观的图片,使学生对已学的内容过一次“电影”,加快了学习的节奏。再或者是以竞赛的方式导入,由于少年儿童有争强好胜心理,实行此法教学,课堂气氛一下子热闹起来,同学们的学习热忱立即高涨起来,学习自觉性增加,学习效率就大大提高了。 总之,用一个好的开端给学生带来亲切的感觉,留下难忘的印象。富有艺术性的开端,可以使学生自然地进入学习新学问的情境,并能激发学生学习情感,兴趣和求知欲望,使学生乐学、爱学,因此教师要巧设开头,先声夺人,用最短的时间,使学生进入最正确的学习状态。 二、“讲授新知”环节的反思 关注学生如何学,教学环节如何实施,教学活动如何绽开,准时调整教学策略,如何完成教学目标,是课堂教学中的主要问题,也正是需要我们关注和反思的。 (一)敏捷实行多种手段来制造和谐而有效的教学气氛。敏捷多样的教学方法,不仅能保证教学教育任务的完成,又能使学生在学习中充分发挥主动性,发挥智能,使学生在有限时间内最大限度的猎取学问和力量。以五年级上册27课为例:假如只是翻开书,像看图说话一样,学生会感到索然无味。而运用录像呈现狮子、大象等动物的实际生活场景,再让他们用英语说出最喜爱的一种,并简洁介绍其生活状况,学生们则会主动去学去练.即制造宽松学习环境,使学生带着愉悦的心情参加学习过程,轻松猎取学问和技能。 另外,媒体的适当运用,能对各项内容穿针引线。做到恰到好处,会令学生耳目一新,百学不厌,激发他们的学习热忱。因此,我们认为,并非电教媒体越多越好,而是要适度。如27课中展现图片,可以用课件,也可用投影,但复习稳固各种小动物名称时动物,我认为借助学生亲自制作的小图片比看课件、看投影更适宜,效果也更好。 总之,教师应依据不同的教学内容和教学对象,要敏捷变换教学方法和教学手段。当教学内容太简洁时,应准时加快教学节奏,运用多种方法和手段,随时变换讲解和操练的角度,吸引学生的留意力,激发学生的兴趣。而当教学内容太难时,应将难点分散,查找新旧学问的联系,多采纳直观教学法,个别突破。俗话说,教学有法,教无定法,贵在得法。英语教学艺术性要求教师能依据教学内容和教学目标,敏捷实行多种手段来制造和谐而有效的教学气氛,使学生能够参加,乐于参加,从而使教学活动收到良好的教学效果,促使教学目标的实现。(二)爱护和培育学生的学习热忱,增加学生的自信念。在英语教学中,教师面对全体学生,关注他们的情感,通过多种途径让他们获得胜利,促进他们的进步,加强他们积极的情感体验,逐步增加他们学习英语的自信念,自信念是学生自我确定的一种积极情感。自信念强的学生对自己布满信念,而缺乏自信念的学生自卑意识较强,过低地评价自己,不会积极主动地抓住时机或制造时机,提高语言运用力量。这种消极的情感是影响学生形成积极的学习态度的障碍。鉴于此,我们应留意爱护和培育学生的学习热忱,增加学生的自信念,并制造条件让每个学生都有胜利的时机,尤其是对自信念差的学生,给与更多的关心和鼓舞,设法让他们树立起学习的信念,从而使他们在一个轻松开心的心理状态下积极高效的学习。 在课堂教学中,重视学生心情,观看学生反映,是搞好课堂教学的不行无视的一面:首先,要关怀爱惜学生,敬重学生,赏识学生。如在课堂上发觉学生由于身体或生理缘由导致心情低落时,我常会说:Youdontlookwell,whatswrongwithyou?一句关怀的话,一个微小的动作,都会给学生带来暖和,使得师生关系融洽。其次,敬重学生人格,不能以居高临下的态度去指责学生,尤其是在学生留意力转移或答复不出问题时,应用恰当的话语方式引起学生留意。而不是训斥、挖苦、挖苦学生。我总会面带微笑地对学生说“Haveatry”,“Tryagain”,“Tryharder”等鼓励语言,常常会使学生兴奋精神,树立起自信。再有,授课过程中,要时时关注每一个人的情感态度。假如学生眉头紧锁,两眼发愣时,则说明讲得太快,学生听不明白;若学生无精打采,东张西望,则说明教学内容的不紧凑,应准时重新组织教学内容,突出地解决一两个重要问题,逐项分点进展讲解。 三、授课后、教师的自我反思 很多教师都能刻苦钻研教材,仔细组织课堂教学,批改作业,进展课外辅导和考试,却很少花费时间写教学后记。外表上看,教学后记与提高学生素养、提高教学质量关系不大。其实,任何一堂课,都有它的胜利与缺乏。依据学生课上把握状况,那些较好,那些需要改良,准时反思记录在教学后记上,才能不断提高教学水平,得到优化教学构造、提高教学质量的目的。因此,这一环节是教师对自己教学过程中每个教学环的工作进展重新熟悉,是一种高层次、高水平的思索。既是教师自我反思、自我完善、自我提高的关键步骤,也是教师提高自身素养和教学质量的重要保证。古人云:教然后知困,知困然后能自强也。正是这个道理。 我们面对的是在心理和认知上都不尽一样的孩子,既使是我们理解了新课程标准的内涵,吃透了教材,细心预备了教案,但我们的构思与实际教学过程总会有不相适应的状况。所以,我们一方面依据教案实施教学,另一方面还要依据教学实际准时调整,但课后仍会让我们感到有不尽人意之处。因此,英勇面对教学中的缺乏,课后准时记录下来,并积极从主观上找缘由,仔细思索,认真分析,并实行有效措施,以免以后不再重犯一样或类似的错误。 每堂课后仔细反思一下学生对那些学问把握得好,哪些把握得差,同一类学问那些学生学会了,那些学生还没弄明白,并依据学生反应回来的信息,进展全面地、正确地分析,仔细思索教学实际效果,在进一步考虑下一堂课的教案设计,以便准时修补教案,弥补上堂课的欠缺之处,进一步完善下一节乃至以后的教学,都是大有好处的。 诚然,要到达切实优化课堂教学的目的,需要反思的内容确定还有许多。以上只是我们的一些粗浅的熟悉,教师只有学会不断地积存阅历,提高课堂教学的应变力量,才能更加有效地调控好课堂教学,因此,要实现课堂教学的高效性,我们就必需重视教学反思。 扩展阅读:英语高效课堂教学反思 做幸福的教师,教欢乐的学生 -英语高效课堂教学反思 随着课程改革进程的逐步深入,对现在的英语课堂教学也提出了更高的要求。然而,对于我们城镇的初中英语教师来说,在英语教学中遇到了严峻的“两极分化”现象,使英语课堂教学的效率大打折扣。要想真正做到双领、四清、高效课堂,必需抓好学困生的转化工作,才能营造出良好的课堂学习气氛。 针对高效课堂的理论精神,我们学校英语课堂教学行成了肯定的教学模式,包括预习指导与检测,小组合作学习,当堂检测等。大大提高了英语教学的有效性。 那么应当如何增加英语课堂效果呢?对此,我有如下建议:1.关注学困生,加强学问的连接。 上课时,英语教师不能只教课本学问,还要适当补充一些英语最根本的学问,并对这些学问进展具体的讲解。给根底薄弱的学生一次复习学问的时机。复习过程中,巧设课堂提问,让好学生更自信;让中等学生感到能学会;让学困生感到努力学习,还有盼望。这也是分层次教学的一局部,对每个学生的要求标准可以不同。 2.利用课堂口语及多媒体帮助教学,提高学习兴趣。 学习英语,要始终坚持听说领先,读写跟上。利用课堂口语,为学生营造出英语气氛;利用好多媒体,学习英文歌曲、观看英文电影、进行英语单词记忆大赛等,引领学生全身心的投入到英语学习中,轻松、开心的感知英语的魅力,从而激发出他们的学习兴趣和学习欲望。 3.加强师生互动,进展课上操练。 在新教材的指导下,英语课堂不能满堂灌,要多用启发式、诱导式教学方法。例如,教授单词时,重点单词和句型应多操练,举出各种典型例句,和生活性强的例句,让学生充分参加。在反复操练中,兼顾那些学困生,让他们也获得胜利的体验,这样,有效地增加了课堂分散力。 4.突破口是小组建立和以组为单位的自主学习和合作探究。 在小组建立和小组合作的有效性中,我们注意了以下几点:小组构建的科学性;组员分工的明确性;教师指导的准时性;评价方式的优化性。只有这样,小组合作学习才是有效的,才不是热喧闹闹走过场。我们教师在开展小组合作学习时通过科学分组、适时开展、准时指导、注意评价,提高了学生合作学习的有效性,调动起每个学生学习的积极性和主动性,从而到达课堂教学的高效性。 5.增加课前预习和课后复习环节。 课前预习,对于上课起到很好的促进作用,是打造英语高校课堂不行或缺的环节。布置可课下作业时,最好分成学习小组,利用早、晚阅读时间,小组长可以起到催促和检查的作用。固然,课上导入和复习也是检查的重要一环。学生回答下列问题时,多鼓舞,少批判,给学生留点自尊,也就给他们留下了学习的士气 总之,多关怀、关爱学困生,把他们也融入到英语学习大课堂中,只有全班整体的参加,才算是真正的英语高效课堂。让全部的英语教师为英语高效课堂而努力吧! 友情提示:本文中关于重视英语教学反思 实现课堂教学的高效性给出的范例仅供您参考拓展思维使用,重视英语教学反思 实现课堂教学的高效性:该篇文章建议您自主创作。 (点击查看更多:)英语教学反思
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