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2023课前三分钟演讲稿课前三分钟演讲稿汇总六篇演讲稿要求内容充溢,条理清晰,重点突出。在当今社会生活中,演讲稿运用的状况越来越多,大家知道演讲稿的格式吗?以下是办公室王秘书为大家整理的课前三分钟演讲稿6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。课前三分钟演讲稿 篇1敬重的老师们,敬爱的同学们:大家好!在某年某月某一天,我做了一个奇妙的梦,在梦里我遇见了最好的你,你向我招手,微笑着对我说:“等我,我带你走。遇见你是我们的缘分,虽然只是在梦里。我始终信任,你出现在我的梦里,就是我们的缘分。这是一个很长很长的梦,梦中的我已经年满十八,匆忙赶去考场时我遇见了你,刚起先只是听你的声音特别耳熟,后来才知道,你就是我始终以来在社交软件上的“好闺蜜。梦中的你一头乌黑的短发,显得又简练又有干劲;一双深棕色的大眼显得那么朝气蓬勃;高高的鼻梁,樱桃小嘴,站在茫茫的人群中是那么惹眼。在人群中你一眼就认出了我,而我却一点儿也未觉察,直到后来你叫出了我的名字,我才知道。高考结束后,我们一起出去旅行。在路上,我问你为什么在人群中一眼就认出了我,你笑着答复道:“只是感觉罢了。是啊,只是感觉罢了,人们都说女生的第六感一向很准,果真如此。再后来,我们考入了同一所高校,被分进了同一个宿舍,在别人的眼里,我们就犹如连体婴儿一般,每天黏在一起。直到我们穿着雪白的婚纱一起走入了婚礼的教堂,我们笑着对对方的新郎说:假设不好好对待我的好姐妹,我拿你是问。后来的后来,我们都老了,一起坐在阳台上晒着太阳,喝着我们曾经喝过的饮料,听着我们曾经听过的歌,回忆着我们曾经去过的地方,回忆着我们曾经做过的事,回忆着我们曾经遇见过的人然后我们晒着太阳一起进入了梦乡。这就是我的那个梦,一个好真实的梦,在梦的最终,你向我招手说:我来带你离开。真的很庆幸可以在最好的时间遇见最好的你,即使是在梦里,我也会哭,也会笑,也会留着这只属于我们的故事,那是一个关于青春的故事,故事的名字叫做遇见,我的青春。就犹如梦一般,青春是如此的短暂;就犹如梦一般,青春是多么的美妙;就犹如梦一般青春是如此的让人流连忘返所以,珍惜我们的青春吧,因为它会带着我们青春的遇见,一去不复返。课前三分钟演讲稿 篇2“呀嘿!看我一招大海捞月!“我闪!百米齐发!“哎呀!被击中了,看我的螺旋球!听到这声音,你是不是想知道我们在干什么啊哈哈,我们在打雪仗呢!一天早上,我从床上爬起来,看到外面仍在下着雪,大地早已成为一片银白色的世界。我立刻换上外套,叫上小伙伴,我们活蹦乱跳地跑到雪地上,打算打雪仗。我和孙逸鸣一组,赵德宇和邵阳一组,雪仗起先了!我冲出阵地,先发制人,对这赵德宇来了一个“燕回闪。雪球正好击中了他。孙逸鸣蹑手蹑脚地走到邵阳的背后,从地上抓起两把雪,心想:“这回你躲不掉了!谁知,赵德宇觉察了孙逸鸣的“阴谋,正值赵德宇要把雪球扔向孙逸鸣时,孙逸鸣立即把手中的雪扔向了赵德宇,趁机跑回我们的“阵地,我们都暗自得意。赵德宇趁我们都没有防范,拿起两个雪球来了次“两重击。还好我刚好避开了,可是孙逸鸣就没有那么幸运了。孙逸鸣被击中后心中顿生“阴谋,“敢打我看我不把你砸得一败涂地!孙逸鸣拿起很多的雪球,来了次“百弹齐发,赵德宇和邵阳躲闪不及,只能吃雪球了。经过多数次的PK之后,我和孙逸鸣最终打赢了这场雪仗。这次打雪仗让我欢乐地度过了银白色的冬季,打雪仗也在我童年的交响曲中变成了一个欢快的音符!课前三分钟演讲稿 篇3老师们,同学们:早上好!今日我讲话的题目是胜利在于坚持。首先我想与大家共享一个好玩的故事:这个故事发生在古希腊。开学第一天,大哲学家苏格拉底对学生说:“今日咱们只学一件最简洁也是最简单做的事。每人把胳膊尽量往前甩。说着,苏格拉底示范了一遍,并要求学生们从今日起先,每天做300下,学生们都笑了,这么简洁的事,有什么做不到的!可过了一个月,苏格拉底再问学生们,能够坚持下来还有90%。又过了一个月,坚持下来的学生只剩下八成。一年后,苏格拉底再一次问大家,这时,整个教室里,只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。这个小故事所蕴含的深刻含意是自不待言的,确实,我们干什么事,要取得胜利,坚持不懈的毅力和持之以恒的精神都是必不行少的。胜利之路,贵在坚持。谁能坚持究竟,谁应能获得胜利,众所周知,贝尔独创了 ,可他所做的仅仅是将 中一个螺母转动了4.1周,而之前的大量工作是由爱迪生等科学家完成的。双方为此走上了法庭,法庭最终将独创权判给贝尔。缘由是爱迪生等科学家虽然做了大量工作,但还是放弃了对 的探讨。可贝尔没有放弃,正是那4.1周,使 有了实际用途,爱迪生等科学家并非没有那个实力,只是在独创 时缺少了一份坚持,才会与胜利擦身而过,有很多宏大成就都正在于一份坚持。九十九度加一度水就开了。开水与温水的在于这一度之差。有些事之所以天壤之别,往往也正因为这一度之差。同学们,当困难拌住你胜利脚步的时候;当失败挫伤你进取雄心的时候;当负担压得你喘不过气的时候,不要退缩,不要放弃,肯定要坚持下去,因为只有坚持不懈,才能走向胜利!感谢大家!课前三分钟演讲稿 篇4探讨是指在每节课前用三到五分钟时间,通过演讲的形式探究语文教学的新途径,以到达提高学生语文实力、熬炼胆魄、增长学问、开展健康特性、形成健全人格的目的,探究一种老师乐教、学生乐学的切实可行、行之有效的教学方法。一、指导思想(一)严格遵循教学规律,建立新型的师生双边关系在师生双边关系问题上,我们曾经有过老师主宰一切的满堂灌的教学模式,曾经有过且现在正被提倡的以老师为主导、学生为主体的教学模式。但在信息技术突飞猛进、学问呈几何级递增、提倡终身学习的今日,这些模式日益显露其局限性。“弟子不必不如师,师不必贤于弟子这一古训在今日显得尤为灵验。因此,在教学中探究以大纲为主导、以教材为主线,师生双方共同参加、共同提高的教学模式成了课堂三分钟演讲的指导思想之一。(二)寓教于乐,创设最正确教学气氛教和学,原来无所谓苦乐。只是现在教什么和怎样教,学什么和怎样学,不是自己的主观意志所能确定的,教者与学者长时间处在一种被动状态,不免身心乏累,终致厌倦。其实,教和学完全可以变成一件欢乐的事情。寓教于乐是千百年来教化界永恒的话题,在社会各界提出质疑、语文教学出现危机的今日,我们着实有必要在寓教于乐、创设最正确教学气氛方面探究一番。(三)竞争中激发学生的求知欲、创立欲心理学告知我们,任何一个正常的人都有争强好胜的心理,都有求异求新的欲望,而年青人在这一方面表现得尤为突出。开展课前三分钟演讲及至把这一模式推及整个课堂教学,正是利用了中学生这一心理特点。二、操作要点(一)演讲依次按学号进行,男女生轮番出场(每班学号均为女生在前男生在后)这样支配便于学生驾驭自己的出场时间,同时避开了乏味单调。学号的排列是随机的,好中差也根本分散。即使偶有几个水平较差的学生连续演讲,用一位学生的话来说也算是一种调整,让同学们看到了缺乏,为下一轮精彩的演讲铺垫蓄势。(二)演讲内容不限,但要有感而发,不无病呻吟演讲内容不限,能使学生自主性和创立力得到最大限度的发挥。当然,内容不限也并不解除依据班级和学生实际,间或来一次命题演讲或即兴演讲,这样可以调整气氛,使演讲更加丰富多彩,引人人胜。有人担忧内容不限会不会导致观点偏颇甚至错误以至出现一些不健康的内容。对于前一种状况,我认为这正是求之不得的教化机缘。通过师生间的评论总结,孰得孰非,一目了然。对于后一种状况,润物无声般的良好气氛,会保证演讲沿着健康的轨道前行。(三)演讲要脱稿,讲评不行少严格要求学生演讲时要脱稿,以求对所写内容的消化汲取。那种任由学生低头念稿、敷衍了事的做法,只能助长演讲走向形式主义。至于演讲的形式等,那么不作过多限制,以留给学生充分发挥的空间。演讲后的评论是必不行少的,这样可以起到辨明事理、画龙点睛、给演讲者以鼓励等作用。(四)敏捷驾驭时间一般来说,演讲只需三到五分钟,用时过多那么会影响正常的教学进度。但在一些具有重大价值的问题上,应让学生充分绽开探讨,把问题弄懂弄透。演讲后的评论,甚至慢慢开展成的争辩,那么将演讲推向高潮。语文教学不仅要立足于课内,更要延长到课外,“学作文,先学做人,这种对于社会上的一些热点问题的争辩,不仅熬炼了学生的口才、逻辑思维实力,同时又使学生区分是非的.实力有了提高。(五)讲评重在鼓励中学生的年龄特点确定了他们自尊心强、渴望受到鼓励的心理特点,所以老师在讲评时肯定要以鼓励为主。老师要擅长觉察学生演讲中的闪光点,如一个新颖新疑的题目、一段引人人胜的开头、一段发人深思的结尾、一张从饭店借来的招贴画、一件自制的小道具、配乐演讲、双人合作,等等。这样既可以使演讲者受到鼓舞,又可以使听者深受启发,在以后的演讲中把这些闪光点发扬光大。(六)创立宽松气氛,让学生各显其能在演讲的内容、形式以及其后的评论方面,老师都要竭力创立宽松的气氛,给学生充分展示才华的空间。允许出错,鼓励发表不同见解。老师以身作那么,带头点评,然后请两位学生点评,使学生不再有拘束的感觉。三、效果分析经过两年探究,课前三分钟演讲取得了始料不及的效果。在调查问卷中,有98的学生认为课前三分钟演讲好玩味,其中68的学生认为很有收获。课前演讲能受到绝大多数学生的支持欢迎,是因为它不仅在形式上生动活泼,更重要的是在学问的丰富、实力的提高、完善人格的培育方面很有实效性。详细表现在以下几个方面:(一)提高了搜集整理信息的实力信息化社会要求当今的受教化者有很高的搜集信息、整理信息的实力。课前三分钟演讲有效地熬炼了学生这方面的实力。为了写一篇让人耳目一新的演讲稿,演讲者往往要查阅许多资料,做一些卡片,有的还请教同学、老师、家长,甚至有关方面的专家。一个学生为了做关于中东问题的演讲,光摘抄的文字材料就有十几页,而这本身也是一个学习的过程。(二)增加了竞争与合作意识我们处在一个高速开展的社会,剧烈的竞争是在所难免的,但竞争中的合作也是必不行少的。在演讲实践中,学生的竞争与合作的意识得到强化,实力不断提高。演讲前的相互切磋是合作,而演讲效果孰优孰劣那么是竞争。双人相声式的演讲是合作,而演讲后的唇枪舌剑又是竞争。大家都仿佛在竞赛,看谁新奇,看谁胜利,都有“语不惊人誓不休的韧劲儿。(三)培育了创新实力课前三分钟演讲,使学生的创立力得到了极大限度的发挥。从标题拟定、题材翻新、主题升华,到一段小魔术、一个细心缝制的小道具、一段音乐伴奏,不管是内容还是形式,学生们都表现出了非凡的创立力。体裁从争论文渐渐开展到相声、小说、科幻故事等。为了吸引听众留意,各种各样的小花招更是层出不穷,魔术、杂耍、“惊堂木、配乐,等等,令人耳目一新。(四)提高了评价、分析实力科学地分析问题并做出精确推断、评价,是中学生必备的素养。但由于目前的中学生大都是独生子女,心高气傲,加上应试教化的影响,普遍存在学问面狭窄的问题,致使他们看问题经常偏激,每每以偏概全,顾此失彼。针对这一弱点,我在演讲活动中加强了分析、评价实力的训练。通过热情的探讨,加上老师适时点拨,学生的思辨实力,分析、评价实力得以快速提高,学生学会了通过一件很小的事去开掘一个很有用的道理,学会了辩证地去看待任何一个问题。同时也增加了学生作文审题的实力,作文切题率有较明显的提高。在高三作文提高班选拔考试中,一道材料作文题难倒了许多学生,命题立意完全切合要求的仅占20左右,而我任教的两个班达35以上。平均每
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