教学大纲电子技术专业1. 主题和目标主题 整流电路目标让学生理解桥式整流电路的工作原理，知道他的用途并且学会应用；培养学生的动手操作能力。2. 教学条件分析学情分析:12秋电子技术班为我校一年级学生，在此之前他们已经开设过安全用电、电工基础、电工材料等课程，具备一定的理论基础，完成了电工安全常识培训、基本掌握了电烙铁、剪线钳、万用表、示波器等电工工具、仪器仪表的使用方法，已经具备一定的安全操作、焊接技术、工具量具使用的技能。该班有学生32人，人数相对较少，便于课堂管理和控制，男孩子较多，活泼好动，所以小组搭配合理的话，实践操作能力较强，这个班的大部分同学来自省内各地区，思想多元化，老乡观念浓重，但大部分学生学习目标明确，因贫困地区学生多，所以学生品德端正，平时表现良好，有6名同学参加过市区级技能大赛，理论和实践基础扎实，接受能力强，也有个别同学目标不明确，从重心里严重。教师分析:李全老师是我校电子技术专业老师，本科学历，有1年的电子厂工作经历，从教12年，带毕业班6个，理论和实践经验丰富，具有较强的课题驾驭和沟通能力。教学条件分析：1该专业有电子技术实验室2个，组件生产车间1个（尚未投入使用），但因班级较多，实验实训时间相对不足。2.授课教室可提供黑板、电源、教材等教具。3、授课老师根据课程内容借用学生电源、示波器一套，采购实验用的电阻、二极管等基本元件。4、学生备有足够的电源线、万用表、剪线钳、电烙铁、焊锡、覆铜板、导线等工具和材料。3. 学习目标总目标: 掌握桥式整流电路大目标一: 了解桥式整流电路的工作原理大目标二： 知道桥式整流电路的用途精细目标：认知目标、情感目标、能力目标认知目标： 能区分交流电和直流电 能正确识别和使用电阻、整流二极管 具备一定的焊接技术，安全操作常识 会使用基本的工具和量具情感目标： 培养学生严谨、细心的工作习惯，实事求是的工作作风 培养学生节约、环保、可持续的企业生产理念能力目标： 培养学生的思考能力、合作探究能力和动手操作能力 培养学生的判断辨别能力、口头表达能力4. 学习流程要求：快速高效、遵守秩序教学方法：引导文教学法（融入实验法、小组合作探究法、演示法、图表法、比较法）引导文教学法：整流电路这一节内容具有一定的难度，如果学生之前的知识掌握的较好，采用行动导向法是最合适的，但考虑到时间的限制及本班学生的实际情况，多数学生还无法独立的在短时间内制定出有效且完善的学习计划，尤其是对桥式整流电路的工作原理，需要遵循从简到繁、从低到高的教学原则，计划就必须分为多个阶段，让学生做这样的一个计划存在难度，为保证在有限的时间内完成教学任务，需要在实验开始之前已引导文的方式布置整个流程中各环节的任务等。实验法：桥式整流电路工作原理主要是要攻克试图、输入电流与输出电流，这些知识比较抽象，用讲授法很难让学生理解，用图片发又缺乏真实性，都不具备说服力，为证明这一真是存在的原理，实验法是必不可少的方法。小组合作探究法：根据学生情况，预计有1/3的学生可以完成任务，为照顾到全体，有必要将学生按个人能力进行分组，优劣搭配，男女搭配，保证每个学生都有所收获。演示法：在本节课中，按要求安装整流电路是每个学生都可以完成的，但因实训条件限制，用于检测的设备只有一套，每完成一个任务，就需要对电路进行检测、和记录，根据各组完成的快慢时差，依次上台进行操作，并作为演示过程，还有一些环节需要老师进行演示教学。课前准备1、老师接好学生电源、示波器并调试好。2、学生以组为单位，连接好焊接用的电源线、电烙铁、万用表、剪线钳、焊锡。3、给各组分发电阻（10、2K、10 K）、二极管(整流二极管、稳压二极管)、覆铜板、导线等。4、按个人能力、男女生分为6个小组，每组5人。5. 课时的构建与计划流程时间 80分教学阶段学习内容方法媒介/ 材料说明3信息收集回顾电阻阻值读数、二极管识别和检测小组讨论，查阅资料万用表、二极管、电阻培养学生的判断辨别能力2引入阅读引导文，制定计划，进行分工引导文法引导文培养学生的思考能力，3决策组装电路的计划小组讨论工具、元件各小组根据自己的整体水平选择任务，并制定计划，培养团队协作能力15-40实施过程1、组装电路小组合作实验法工具元件培养学生严谨、细心的工作习惯，102、检查电路，进行检测合作探究引导文、万用表、电源、示波器实事求是的工作作风合作探究能力和动手操作能力43、讨论实验结论引导文培养学生的思考分析能力105、对比分析，得出整流电路工作原理图表法比较法图表5总结评估汇报各自成果，老师适时点评讨论、实验、总结文字报告材料培养学生的判断辨别能力、口头表达能力2整理整理工作台、规整资料，合作工具、元件、材料培养学生节约、环保、可持续的企业生产理念6. 教学过程的落实保障引导文1、各组根据自己能力选择一个任务；2；制定一个简单计划，包括：如何分工（元件选择、覆铜板电路设计、焊接、测量、数据记录）、多长时间完成（组装、测量、总结）3、选择了任务一、二、三、四、五的小组完成本组任务后可继续完成之后的任务。任务一、（第一小组完成）按照右边电路图样式，选择合适的电阻在覆铜板上组装电路。用示波器直接检测学生电源输出波形，将电路接入学生电源，检测（负载）电阻RL两端的波形，在坐标上绘制输出和输入波形图。（要求：线路和元件都在覆铜板的正面）小组讨论：输入波形与输出波形的特点 通论结果： 任务二、（第二小组完成）按照下边电路图样式，选择合适的元件组装电路，接通电源，用示波器直接检测电路输入波形和（负载）电阻RL两端的输出波形，在坐标上绘制输入和输出波形图。（要求：线路和元件都在覆铜板的正面）小组讨论：输入波形与输出波形的特点（波形不同的原因） 通论结果： 任务三、（第三小组完成）按照下边电路图样式，择合适的元件组装电路，接通电源，用示波器直接检测电路输入波形和（负载）电阻RL两端的输出波形，在坐标上绘制输入和输出波形图。（要求：线路和元件都在覆铜板的正面）小组讨论：输入波形与输出波形的特点（波形不同的原因） 通论结果： 任务四、（第四小组完成）按照下边电路图样式，择合适的元件组装电路，接通电源，用示波器直接检测电路输入波形和（负载）电阻RL两端的输出波形，在坐标上绘制输入和输出波形图。（要求：线路和元件都在覆铜板的正面）小组讨论：输入波形与输出波形的特点（波形不同的原因） 通论结果： 任务五、（第五、第六小组完成）按照下边电路图样式，择合适的元件组装电路，接通电源，用示波器直接检测电路输入波形和（负载）电阻RL两端的输出波形，在坐标上绘制输入和输出波形图。（要求：线路和元件都在覆铜板的正面）小组讨论：输入波形与输出波形的特点（波形不同的原因） 通论结果： 实验任务完成，进入总结讨论阶段教师在黑板上绘制表格，各小组在表一中填写结果表一（黑板）任务电路图波形结论任务一输入波形和输出波形基本一样任务二输出波形与输入波形不同，输出波形只有输入波形的上半周，原因是二级管的单向导电性早晨的。任务三输出波形与输入波形不同，输出波形只有输入波形的上半周，原因是二级管的单向导电性早晨的。任务四输出波形与输入波形不同，输出波形只有输入波形的下半周，而且方向发生了改变，原因是二级管的单向导电性早晨的。任务五输出波形与输入波形不同，输出波形的上下半周都被输出，但下半周方向发生了变化，输入的交流电变为直流电。表二（黑板）论点（小组讨论）对比结果讨论结论相同点（电路图、输入、输出波形）不同点（电路图、输入、输出波形）对比任务一与任务二输入波形相同电路图多出一个二极管，输出波形不同单个二极管可以实现半波整流对比任务二与任务三输入波形相同电路图多出两个个二极管，输出波形不同增加一个二极管，对结果影响不大对比任务三与任务四输入波形相同电路图中二极管方向不同，输出波形发生改变二极管的方向觉得输出的波形是对上半周还是下半周整流对比任务四与任务五输入波形相同任务四中二极管方向是单向的，任务五中二极管方向是双向的可以进行全波整流最终结论桥式整流电路可以将交流电转换成直流电，而且是全波整流任务六：（各小组操作）拆开一个手机充电器，找到其中的整流电路。整流电路的应用领域：将交流电转换为直流电，在充电器、电视机、电脑等电器的电路初级电源部分。