第二轮复习课学案文言文断句考点第二轮强化讲练高三语文备课组 杨光亮一、 学习目标（三维目标）知识目标2012年深一模、广一模试卷再回炉，找出断句题中的失分点并析原因。在例析过程中再次强化对文言文断句基本思路与方法的把握。能力目标在解题训练中逐步形成文言文断句能力。情感目标解答文言断句题有很强的自信心，不惧怕、不胆怯、不犹豫，能尽量做到多得分。二、 学习准备预备铃：背诵课内文段（材料自定）（2分钟）正式铃：由广一模或深一模断句题导入（2分钟）三、 学习过程（一）自主观察【要点提示】（一）文言断句的基本概念。文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。（二）文言断句的基本原则： 1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。 2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。 3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。（三）文言断句的基本方法： 1.名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。特别注意，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现时就只提名不提姓了。例1：湖 阳 公 主 新 寡 帝 与 共 论 朝 臣 微 观 其 意 2.虚词断句法。 文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、凡、惟、窃、请、敬、焉、斯、若夫、至若、然则等等； 放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等； 出现在句中的虚词有：于、为、则、而、以等等； 有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。短句口诀： “曰”后冒，“哉”后叹，“夫”“盖”大都在句前。“于”“而”一般在句间， “矣”“耳”后面画圆圈。“耶”“乎”经常表疑问，“也”“者”作用要停顿。例文：于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在於险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也。3、看引文（对话）文言文中对话引文常常用“曰”“云”作标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。例句：沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之鸿门宴4、看总分。文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此断句。例文：孔子曰益者三乐损者三乐乐节礼乐乐道人之善乐多贤友益也乐骄乐乐逸游乐宴乐损也论语5、看修辞。文言文中顶真、排比、对偶、反复是常见的修辞手法，是文言文的一大特点，利用这一特点，我们就可以很好断句。例句：顶真： 具告沛公沛公大惊 秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。对偶：中山君喟然而仰叹曰：“与不期众少其于当厄怨不期深浅其于伤心以一杯羊羹亡国以一壶餐得士二人反复：吾妻之美我者私我也妾之美我者畏我也客之美我者欲有求于我也6、看整句。文言文中，大多句式整齐，尤以四六句多，据此也可很顺利断句。例句：庖丁为文惠君解牛手之所触肩之所倚足之所履膝之所踦。7、看特殊句式、固定结构。文言文里有许多特殊句式、固定结构，可帮助断句。特殊句式：“者，也”，“乃”等典型的判断句式，“为所”，“受于”等典型的被动句式，“何之有”，“唯是”等典型的倒装句式，“无乃乎”。“安哉”等典型的疑问句式，固定结构：“如何”“奈何”“若何”“谁者”“得无乎”“不亦乎”“无乃乎”“况乎”“何以为”“与其孰若”等8、了解一些文史常识。文言文中的文史知识，包括人物的名、字、号、谥号、年号、地名、官名等，了解这些知识对文言文断句也会有帮助。1、 文言文断句后，还应反复读几遍，看看语气、语流、语义等是否通畅明白，如有问题，则要思考断句是否准确。古文断句歌 “曰”后冒号“哉”后叹(!)，“于”、“而”一般正中间。 “耶”、“乎”经常表疑问(?)，“矣”、“耳”表示一句完(。)。 “也”、“者”作用表停顿，或句(。)或逗(，)酌情看。（二）自主反思 结合两次考试试卷答案，自己分析失分原因。（1）用“/”给下面文段断句。（4分）（2012年深圳一模试题）益都乃诣先生曰恩命出自格外虽病其为我强入一谢先生不可益都令其宾客百辈说之遂称疾笃乃使人舁以入望见午门泪涔涔下错误归因：(1)用“/”给下面的文段断句。(分)（2012年广州一模试题）尤 恶 平 章 王 毅 右 丞 高 昉 因 京 诸 仓 粮 储 失 陷 欲 奏 诛 之 拜 住 密 言 于 帝 论 道 经 邦 宰 相 事 也 以 金谷 细 务 责 之 可 乎 帝 然 之 俱 得 不 死错误归因：（三）自主合作（1）用“/”为下列文段中划波浪线的句子断句。（4分）（2010年深圳一模）朱心烱古文评注便览评曰：欧阳公好士之诚出于天性故严之介演之奇即无曼卿亦必见取况二人皆交曼卿曼卿与公即非泛交又先下世则因此及彼人情天理也。故两篇皆从此入手，只直书其事，而友谊盎然，所谓文到妙来，不过自写其性情耳。（1）用“/”给下列文段断句。（4分）（2010年深圳二模）或 者 人 主 耻 不 能 致 乃 至 诱 之 以 高 位 胁 之 以 严 刑 使 彼诚 君 子 邪 则 位 非 所 贪 刑 非 所 畏 终 不 可 得 而 致 也 可 致 者 皆 贪 位 畏 刑 之 人 也 乌 足 贵 哉（1）用“”给下面的文字断句。（4分）（2010年广州一模）上 表 曰 臣 忝 寄 岭 表 四 载 于 兹 犬 马 之 年 六 十 有 一 才 轻任 重 然 所 管 遐 旷 绥 抚 尤 难 虽 未 能 顿 革 夷 风 颇 亦 渐 识 皇化 今 年 疾 俱 侵 岂 可 犹 当 重 寄 请 解 所 任 优 诏 不 许 赐 以 医药（1）用“”给下面的文字断句。（4分）（08年深圳市二模试题）柳贵乎垂不垂则可无柳柳条贵长不长则无袅娜之致徒垂无益也此树为纳蝉之所诸鸟亦集长夏不寂寞得时闻鼓吹者是树皆有功而高柳为最。 （选自李渔闲情偶寄） (错断一处扣0.5分。)（四）自主发展（训练）1(2006年高考广东卷)用“，”给第一部分文言文阅读材料的最后一个自然段断句。(3分)史官日交友之道难矣人当意气相得时以身相许若无难事至事变势穷不能蹈其所言而背去者多矣况既死而能养其亲乎吾观杜环事虽古所称义烈之士何以过而世俗恒谓令人不逮古人不亦诬天下士人哉(选自宋濂杜环小传)2(2006年高考北京卷)用斜线()给下面文言文断句。(5分) (赵围于秦)齐人、楚人救赵。赵人乏食，请粟于齐，齐王弗许。周子曰：夫赵之于齐楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而 爱粟为国计者过矣。 (选自资治通鉴周纪五) 3(2005年高考北京卷)用斜线()给下面文言文断句。(5分) 匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰北寺曰遗爱寺介峰寺间其境胜绝又甲庐山 元和十一年秋太原人白乐天见而爱之若远行客过故乡恋恋不能去因面峰腋寺作为草堂 (选自白居易集草堂记)4将下面文言文中画线的部分用斜线断句。(5分) 近塞上之人有善术者马无故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居数月其马将胡骏马而归入皆贺之其父曰此何遽不能为祸乎家富良马其子好骑堕而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战近塞之人死者十九此独以跛之故父子相保故福之为祸祸之为福化不可极深不可测也 马无故亡而入胡人皆吊之 其马将胡骏马而归人皆贺之 家富良马其子好骑堕而折其髀 丁壮者引弦而战近塞之人死者十九 故福之为祸祸之为福化不可极深不可测也 （5）用“”给下面的文字断句。（4分）（08年广州市一模）吕甥之言出于义左师之计伸于爱蔡泽之说激于理若茅焦者真所谓蒯虎牙者矣范雎亲困穰侯而夺其位何遽不如泽哉彼此一时也（6）用“”给下面的文字断句。（4分）（07年深圳一模）此溪若在山野则宜逸民退士之所游处在人间则可为都邑之胜境静者之林亭而置州以来无人赏爱徘徊溪上为之怅然。 （五） 自主评价（3分钟）你对本节课考点掌握如何？你的困惑？你的建议5(2006年高考辽宁卷)将文言文阅读材料中画波浪线的部分用“”断句。(4分) 乡人管彦少有才而束知名裒独以为必当自达拔而友之男女各始生便共许为婚。 解析 这段话的意思是：乡里人管彦年轻有才，还没出名，王裒却认为他一定会发达，就提拔他并和他做朋友。两家孩子刚出生时，就互许婚姻。断句时需特别注意用于句首的名词“裒”、“男女”和副词“便”等。 答案：乡人管彦少有才而未知名裒独以为必当自达拔而友之男士各始生便共许为婚(断句共4处，每处1分。错l处扣1分) 6(2005年高考辽宁卷)将文言文阅读材料中画线的部分用“”断句。(4分) 庄宗与梁军夹河对垒一日郭崇韬以诸校伴食数多主者不办请少罢减。 解析 这段话的意思是说，当时庄宗军队与梁军隔黄河对峙，一天，郭崇韬认为诸将校会餐人数过多，主管人供应不起，请求减员。对这段话断句，一要注意在用于句首的名词“郭崇韬”、“主者”前断开，二要注意“一日”是个表时间的词语，停顿较长，它的前后都要断开。 答案：庄宗与梁军夹河对垒一日郭崇韬以诸校伴食数多主者不办请少罢减。 本文中所涉及到的“图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”。 2008年模拟题世之直士其寡不胜众数也故乱国之主患存乎用三石为九石也。参考答案1解析 这段话是杜环小传的作者宋濂用对比的手法所发的议论。宋濂认为，所谓的朋友往往说的是一套，做的又是一套，这样的人在关键时刻大多是背信弃义的。而杜环则不然，他比古人称赞的忠义烈士还高尚。弄懂了大意。断句时还要抓好关键词和标志词，如名词“人”、代词“吾”和连词“况”、“虽”等的前面要断开句末语气词“矣”、“乎”等和“曰”的后面要断开。 答案：史官日交友之道难矣，人当意气相得时以身相许若无难事，至事变势穷，不能蹈其所言而背去者多矣况既死而能养其亲乎，吾观杜环事虽古所称义烈之士何以过而世俗恒谓今人不逮古人不亦诬天下士子哉 2解析 画线的部分是周子用唇亡齿寒的比喻来劝说齐王给粟救赵的。这段话句末语气词较多，是非常明显的断句标志，要把握准确。此外，多个判断句、假设复句也能为恰当断句帮上大忙。