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大班主题金鸡冠的公鸡教案反思 一、设计思路: 本班幼儿活泼好动喜爱听故事,对故事表演非常感兴趣,参与嬉戏的积极性非常高。平常的区角活动中有许多孩子都情愿选择表演区,在该区角内扮演各种动物角色、进展表演。但是在叙述的时候,语言欠连贯流畅,语句不够完整,为了培育幼儿的语言表达力量,能用连贯流畅的语言说一句完整的话,特设计此活动。重难点:1. 重点:理解故事的主要情节及故事中人物特点,能运用“探”“黑幽幽”、“急腾腾”、“高耸耸”进展叙述。2. 难点:能用连贯流畅的语言说一举完整的话。二、活动目标:1. 理解故事重复式的构造情节,知道公鸡贪吃狐狸狡猾的人物性格特征。2. 能用完整连贯流畅的语言复述角色对话,并能通过动作表情来表现故事情节。3. 丰富词汇:探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸4. 逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。5. 幼儿能积极的回答下列问题,增加幼儿的口头表达力量。活动预备:1. 多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。2. 猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。3. 简洁的布置出表演场景。三、活动过程 :(一)、开头局部:课前导入:带着幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的仿照动作进入教室,突然消失公鸡的叫声. 小朋友们,听,谁在叫?让我们去看看好吗?(二)、根本局部:1.幼儿观赏故事及动画,初步了解故事的情节。 这个故事叫什么名字?故事中有谁?逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡,初步熟悉汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。 这个故事讲了一件什么事情? 2。通过动画理解故事重复式的构造情节,了解公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物特征,丰富幼儿词汇. (1)狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么说的?引导幼儿说出狐狸夸公鸡美丽,还要给它吃的,公鸡上当了,探出头,结果被狐狸抓走. (2) 公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么嘱咐公鸡的?狐狸一开头是怎么骗公鸡的?公鸡上当了吗?狐狸见公鸡没有上当又想了什么方法?它是怎么说的?引导幼儿说出狐狸用旧方法骗公鸡不成又想了新方法骗公鸡,说不给它吃的,公鸡贪吃就上当了,结果又被狐狸抓住. (3) 当猫和画眉鸟再次出门是怎么嘱咐公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又上当了?引导幼儿说出狐狸很狡猾,它知道公鸡贪吃,用旧方法骗不了公鸡,就又想了一个新方法骗它,结果贪吃的公鸡又被抓了. 这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡? (4)最终猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的? 3.通过角色表演进一步理解故事情节.请个别幼儿分别扮演角色,其他幼儿和教师叙述故事.四、完毕局部:集体表演故事.延长活动:通过手偶表演木偶戏稳固对故事内容的理解,把握角色对话。反思:金鸡冠的公鸡是幼儿园语言教材中幼儿特别喜爱的一部文学作品,故事中的人物、情节生动、形象,是幼儿所喜爱的,符合幼儿的年龄特点。在故事 的提问时能关注幼儿的语言表达,引出问题争论,启发幼儿进展思索,帮忙幼儿理解故事内容。在活动过程中,我班幼儿能主动参加问题的争论,慢慢对这个故 事产生了深厚的兴趣。
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