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夸奖孩子的正确方法很多家长都懂得 好孩子是夸出来的”,越来越重视对孩子的赞美教育。夸奖孩子是一门 学问,需要家长谨慎使用。但是很多家长并不能够掌握夸奖孩子的正确方法,那么就一起来学习一下吧。称赞,就像青霉素一样,绝不能随意用。使用强效药有一定的标准,需要谨慎小心,标 准包括时间和剂量,因为可能会引起过敏反应。1、夸具体不夸全部宝宝真棒”,这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里,孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的 一一宝宝会笑了,宝宝会翻身了,宝宝会蹦了,宝宝说话了就 是在这种不断的惊喜中,家长已经习惯于对着孩子说出真棒! ”、真好! ”这样的评价,甚至一句轻轻的啊”都充满着赞赏的语气。家长随口的夸奖,可能意识不到会带来怎样的消极影响,直到有一天,发现孩子变得害怕失败,经不起一丁点儿挫折。总是笼统地表扬孩子,比如你真棒,会让孩子无所适从。 也许孩子只是端了一次饭,妈妈与其兴高采烈地表示 好孩子,你真棒”,不如告诉他 谢谢你帮妈妈端饭,妈妈很开心 ”。 有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解,并且知道今后应该怎么做,如何努力。2、夸努力不夸聪明你真聪明! ” 一- 一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用聪明”来定义,结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号,一方面他会变得自负而非自信”,另一方面,他们面对挑战会采取回避,因为不想出现与聪明不相符的结果。美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题,然后,对一半的孩子说:答对了 8道题,你们很聪明。 ”寸另一半说: 答对8道题,你们很努力。”接着给他们两种任务选择: 一种是可能出一些差错,但最终能学到新东西的任务;另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的;被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。3、夸事实不夸人格好宝宝”这样的话是典型的 夸人格”家长们会无心地将其挂在嘴边。但好”是一个很虚无的概念,如果孩子总被扣上这样一顶大帽子,对他反而是种压力。成年人也是,当领导不断夸奖你时,开始还会沾沾自喜,但慢慢地就会感觉到压力,甚 至不想做得完美,以便得到喘息的机会。如果家长的称赞总是 言过其实”孩子也会有压力,觉得自己不配这样的赞美。他们会 怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候,他就做出让你头疼的事情,以示真诚”三大窍门:1、留心孩子的努力为达到激励孩子的目的,真正做到夸具体”、夸努力”家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力,当你在总结孩子成绩的时候,不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后,你可以说:文章的开头很好,你能想出这样的开头实在不容易;中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩,用它来点题很恰当”这样,你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来,愉快自信的笑容立刻就会洋 溢在孩子的脸上。如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系,你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程,这中间不失时机地加以适当的点评,同样可以给孩子一个有益的赞美。2、夸孩子别嫌啰嗦”仔细分析一下,家长们对待表扬的态度的确是随便了一些,甚至有点心不在焉、 张嘴就来。当孩子表现好时,家长的第一反应就是你真棒”看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了,对孩子毫无意义。所以当了解了 夸具体”原则时,很多家长开始很难适应, 不知道除此之外还能说些什么。 很简单,教你一招 一一好话不嫌 口罗唆”看看上述有益的表扬语,哪一句不比你真棒”口罗唆?这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力,结果自然引起孩子共鸣, 夸奖的目的也就达到了。3、把夸奖当预防针可以夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定,有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时,事先夸夸孩子,用表扬来打预防针,可能会有意想不到的疗效”演员宋丹丹在新书 幸福深处中就有这样一段:有一次儿子巴图生病, 我对小阿姨说:我发现巴图和别的小孩儿不一样,另曲勺小孩儿吃药都哭,可他从来不哭,他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗,烧得红红的小脸一副紧张的表情,闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起,多么苦的药他都不怕。试试这样夸孩子:A、有益的称赞:我喜欢你的卡片,很漂亮,也很风趣、孩子的感觉:我的品味不错,我可以信赖自己的选择、B、有益的称赞:非常感谢你今天洗了盘子。孩子的感觉:我很负责。C、有益的称赞:你的作文有几个新的想法。孩子的感觉:我也可以有创造性的。描述性的语句以及孩子由此得出的积极结论是精神健康的基石。孩子从我们的话中对自己作出结论,事后还会默默地对自己重申。会使他们对自己及周围的世界抱有积极看法。延伸阅读:董进宇博士总结的表扬公式:表扬=陈述事实+确认事实的可贵性+表达感受+表达期望+身体接触。表扬是让孩子继续努力的有效手段,所以必须做对动作才能收到预期的效果。一个完整的表扬,必须按程序做对每一步:(1)陈述事实。即孩子做对了什么事情,家长要明确地告诉孩子,他什么地方做对了, 什么行为被肯定 和欣赏。这样做的结果是,孩子知道自己因为什么被表扬,他下次可以继续做下去。(2)确认事实的可贵性。即让孩子知道家长为什么要表扬他,让他知道被表扬的真实理由,知道自己行为的真实尺度,从而对自己行为有一个正确的评估,产生自豪感。(3)表达感受。家长一定要表达为孩子高兴的感情。这种为孩子取得成绩而替孩子高兴的感受,是一股巨大的推动力,使孩子会继续把事情做下去。这里的关键是家长为孩子高兴(即家长说我真的为你高兴! ”),而不是家长自己高兴(即家长说我真高兴! ”)。这两者有着本质的区别。家长为孩子高兴,表明良好的行为和 成绩是孩子自己的事情, 家长只是替孩子高兴, 家长是旁观者而不是当事人。而家长自己高兴,传达了一个信息:孩子取得好成绩,家长就高兴,那么如果孩子不能取得好成绩,家长 就不高兴。家长无形之中把自己牵扯进去了,家长成了孩子学习的当事人,孩子的学习是为了家长,这就给孩子造成了巨大的压力。(4)表达期望。还要表达新的期望。也就是告诉孩即家长表达完为孩子取得好成绩而高兴的感受之后, 子,只要他继续努力,他会做得更好。这里的关键是家长要表达宏观的期望,就是说家长应该笼统地说:我相信你以后会做得更好! ”而不能提出具体要求。要知道,一旦家长提出具体的要求,孩子就认为家长对自 己目前的成绩还是不满意,由此产生没有达到家长的要求的压力感,这就使得表扬的作用大打折扣。我们在这里一定要记住, 孩子的学习是孩子自己的事,绝对不能让孩子感到他是为家长学习或为家长做事。 家长只是为孩子高兴,他学习不好,家长也没有什么,这样孩子才能够轻装上阵。表达期望,实质是暗含着告诉孩子, 学习无止境,他还得继续努力,同时也表达了家长 对孩子学习潜力的信任。(5) 身体接触。那效果会倍在表扬孩子的场合,家长如果能够拥抱孩子或拍打肩膀或抚摩孩子的头发, 增。我们知道表扬的目的是让孩子有向上的动力。身体接触,会让孩子直接感受到家长所传达的力量。人是一种奇妙的动物,身体的接触会比语言更准确地表达内心的感受。很多家长,随着孩子一天天长大,与孩子的关系也越来越疏远冷淡,很少与孩子有身体接触。 甚至,连温柔体贴的话都不说了,最后剩下的只是苛责埋怨与批评。在这种关系状态下,孩子的动力已经丧失殆尽。所以,家长们要记住,要想让孩子改变,那么家长必须先改变。所以,作为家长,我们 要先突破自我的局限,做出相应的动作,我们才能指望孩子有优秀的表现。
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