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学校校本研训工作计划例文一、自我分析:本学期,我任教二(2)班的数学。作为新教师,在一年多的时间里,我积累了一些经验,也取得了不小的进步,但还需要继续提升自我能力。所以我要继续认认真真学习理论知识,勤勤恳恳实践,注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为一个合格教师,在不断的总结与实践中使自己更加成熟。二、本学期研训目标:1.通过多途径的学习,积极参与各级部门开展的培训学习,深入了解数学教学最前沿的信息,把握本学段数学教学特征,根据实际情况结合运用到课堂实践中。2.结合校、教科室和语文教研组开展的教科研计划,积极参加教科研活动。不迟到、不早退,认真做好研训笔记,及时反思,不断总结。3.做好师徒结对工作,多与有经验的老师交流。认真备课、上课、评课、反思、磨课,做好笔记,反思总结。4.研读各年级段教材,寻求对教材解读、教学设计等方面有新的突破和积累。5.阅读相关教育理论书籍,与实践相结合,促进自身发展。三、具体措施:1.积极参与各种研训活动,做好笔记,及时反思,总结经验。2.虚心请教指导师及其他教师,不断完善自己的教学方式,定期做自我总结。3.潜心研读各年级段数学教材,寻求对教材解读、教学设计等方面有新的突破和积累,并在实践中进行操练。4.阅读教育理论书籍,写好读后感,提升认识。校本研训计划一、指导思想本学期我校积极实施素质教育,努力实现“办让人民满意的教育”的最高宗旨,坚持“在学习中实践,在实践中学习”的培训原则,通过_全体教师开展学科通识、教学测试、教学研究、班级管理等学习活动,进一步提高教师教育教学能力,促进专业化发展,推动学校进一步发展。二、总体目标:1、通过校本研训更新教师观念,发挥教师个人、教师整体和教学专业人员等多方面作用,解决教师身边的教学问题,解决学校的实际问题,强化教师之间的协调与合作,互相学习,共同进步,资源共享,从而提高教学研究的品质,提升教师教育教学水平,引领教师专业化成长。2、通过校本研训促进学生的发展,教师的发展和学校的可持续发展。三、领导小组1、组长:陈建兵校长全面统筹校本研训工作2、副组长:熊绍华主任全面负责校本研训3、组员:张昆山甘思源徐建国及各教研组长四、培训内容1、师德培训。通过培训使广大教师明确本学期学校师德建设重点,掌握相关文件精神,提高责任与使命意识,引导教师模范遵守职业道德,树立良好教师形象。2、新课标培训。个人学习与_研讨结合,理解课标“新”点,把握课标内涵,明确本学段教学任务。3、新教师培训。通过入职教育,新教师了解教育教学工作,能在老教师指导下尽快独立工作。4、教育教学研究。根据本班、本年级出现的问题,设计、确立教育教学研究的课题,并实施研究。五、校本研训的基本形式:1、_讲座和读书自学相结合。业务知识、教育教学理论、先进经验、现代教育技术等内容的培训学习,均可采取_辅导(学校领导、骨干教师分工辅导或聘请专家作专题讲座)和教师个人读书自学的形式。2、研讨交流。通过_研讨,相互交流学习体会和认识、实践经验,探讨教育教学中的共性问题、难点、热点问题等,以相互启发,共同提高。3、专题教研。教研组依据学校的研究主题,确定本教研组的教研主题,开展形式多样的教研活动。4、校级导师带教。指导教师与被指导教师签订协议,履行职责。期末上交各项材料。六、评价机制:1、校本研训实施由校本研训领导小组直接管理,校本研训工作小组具体操作,党支部指导并监督。2、建立教师校本研训成长档案袋。3、每学期_一次教学研讨活动、一次校际论文评比、一次优秀教研组评选活动。七、研训保障和奖励学校从人才、物力、财力上对校本研训予以支持。学校校本研训工作计划例文(二)一、指导思想本学期我校积极实施素质教育,努力实现“办让人民满意的教育”的最高宗旨,坚持“在学习中实践,在实践中学习”的培训原则,通过组织全体教师开展学科通识、教学测试、教学研究、班级管理等学习活动,进一步提高教师教育教学能力,促进专业化发展,推动学校进一步发展。二、总体目标:1、通过校本研训更新教师观念,发挥教师个人、教师整体和教学专业人员等多方面作用,解决教师身边的教学问题,解决学校的实际问题,强化教师之间的协调与合作,互相学习,共同进步,资源共享,从而提高教学研究的品质,提升教师教育教学水平,引领教师专业化成长。2、通过校本研训促进学生的发展,教师的发展和学校的可持续发展。三、领导小组1、组长:陈建兵校长全面统筹校本研训工作2、副组长:熊绍华主任全面负责校本研训3、组员:张昆山甘思源徐建国及各教研组长四、培训内容1、师德培训。通过培训使广大教师明确本学期学校师德建设重点,掌握相关文件精神,提高责任与使命意识,引导教师模范遵守职业道德,树立良好的教师形象。2、新课标培训。个人学习与集体研讨结合,理解课标“新”点,把握课标内涵,明确本学段教学任务。3、新教师培训。通过入职教育,新教师了解教育教学工作,能在老教师指导下尽快独立工作。4、教育教学研究。根据本班、本年级出现的问题,设计、确立教育教学研究的课题,并实施研究。五、校本研训的基本形式:1、集体讲座和读书自学相结合。业务知识、教育教学理论、先进经验、现代教育技术等内容的培训学习,均可采取集体辅导(学校领导、骨干教师分工辅导或聘请专家作专题讲座)和教师个人读书自学的形式。2、研讨交流。通过集体研讨,相互交流学习体会和认识、实践经验,探讨教育教学中的共性问题、难点、热点问题等,以相互启发,共同提高。3、专题教研。教研组依据学校的研究主题,确定本教研组的教研主题,开展形式多样的教研活动。4、校级导师带教。指导教师与被指导教师签订协议,履行职责。期末上交各项材料。六、评价机制:1、校本研训实施由校本研训领导小组直接管理,校本研训工作小组具体操作,党支部指导并监督。2、建立教师校本研训成长档案袋。3、每学期组织一次教学研讨活动、一次校际论文评比、一次优秀教研组评选活动。七、研训保障和奖励学校从人才、物力、财力上对校本研训予以支持。学校校本研训工作计划例文(三)为促进我校教师专业持续发展,构建特色化校本研训模式,全面提升教育教学质量,结合我校实际,特制定本学期校本研训工作计划。一、指导思想以_为指导,以“打造智慧教师,建设高效课堂,培养快乐学生,构建特色学校”为总目标,以“提升教师综合素质,深化高效课堂建模,扎实开展课题研究,有效提高教学质量”为主线,立足校情,活化研训形式,丰富研训内容,积极探索以校为本的研训模式,为教师终身教育和可持续发展提供强劲动力。二、研训目标以更新教育理念为先导,以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口,以师德建设和业务培训为抓手,立足教研,聚焦课堂,改进教学行为,提高教学效益,通过开展教师培训、教学研究等扎实有效的研修活动,深化课堂教学改革,提高教师教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,打造师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的学习型教师队伍,为提高教育教学质量奠定良好的基础。具体目标为:1.强化师德修养。大力提高教师队伍的政治思想素质,通过师德师风整顿等活动,努力使全体教师热爱教育事业,以德育人,为人师表,树立正确的教育观、质量观、人才观,以学生的发展为本,全面实施素质教育。2.苦练教学基本功。要求教师加强业务学习,强化学科专业知识,开展教学基本功竞赛,促使教师练就较强的学科教学基本功,教育教学水平得到有效提升。3.提升教育理论水平。努力提升教师的理论素养,强化课堂实践研究,不断优化教师教学行为,结合教师发展的需要,切实帮助教师解决教学中的实际问题,实现理论与实践的相互促进,提高研训的质量。4.加强教学研究。进一步激活教师参与教研的主体意识,逐步建立教育、教学、研究、学习一体化的研训方式,实现教师由经验型向反思型的切实转变。5.建立研训工作机制。完善校本研训制度,制定研训工作考核细则,将研修结果纳入教师个人业务考核,并将考核结果作为教师职称评定、评优树模的重要内容。三、研训原则1.校本性原则。坚持“基于学校”、“为了学校”、“在学校中”的原则,立足学校及个人教学实际开展研训活动。2.全员性原则。全体在职教师及教育管理人员,均须全员、全程参与研训。3.自主性原则。根据学校办学特色和教师的个体差异,设计、安排和选择研训内容、形式和时间,自主决策、自主实施、自主管理。4.合作性原则。坚持同伴互助、专家引领、校际交流、区域协作。强调学校与学校、教师与学生、教师与教师、教师与专业人员之间的交流与对话。四、研训措施1.建立研训档案,确保研训活动有序开展。一是专任教师要结合学科实际,制定个人研修计划,建立校本研修档案,并根据自己的专业发展方向,自主阅读,实践反思,提高专业理论素养,做到研修活动“五个一”,即:阅读一本教育专著,参加一次专业培训,上好一节公开课、撰写一篇教学反思、自制一个原创课件。二是要坚持校本研训专项考核,了解研训实情,对教师的研训过程及时指导矫正,并将结果记入个人研训档案,纳入绩效考核之列。2.丰富研训内容,促进教师专业科学发展。师德研训。我们将结合学校实际,以活动为载体,以案例教学、典型报告为基本形式,同时,大力开展读书活动,使广大教师明白:爱教育,就是要做到忠于党和人民的教育事业,立志献身教育,为人民服务,让人民满意;爱学生,就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观,热爱学生,尊重学生,努力为学生发展服务;爱自己,就是要做到“学为人师,行为示范”,增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感,言传身教,为人师表,做学生的楷模。学科研训。学科研训主要是指研读教材、吃透教材、解读课标、探索教法。在集中专题研训的基础上,组织全体教师开展自学,认真学习新的教育理论,更新教育教学理念,学习先进、科学的教学艺术、教育手段。再以教研组为单位,组织学习讨论、研讨交流,检查考核学习情况,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为。教育教学能力研训。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容,对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练,做到常抓不懈,并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动;在全体教师中开展以课程资源与学科整合为主要内容的现代教学技能研训;通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研训方式,使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能,具有较高的教育教学水平,积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研训活动,帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识,熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能,提高信息技术与学科整合能力,为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识,学习多媒体课件制作,提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间,形成有思想、有品味、有影响的教育博客。教育科研能力研训,要树立教研科研意识,把研训和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的研训。以“有效研究”为切入点,做到教学即研究,使老师懂得教科研就在反思中,教学中,教育叙事中,提升总结中,借鉴学习提炼中。3.活化研训形式,增强校本研训实效。加强校本培训。一是鼓励教师外出培训,为教师参加上级教育部门组织的各类培训提供机会和保障。二是做好校本培训,以专题讲座、案例研究等为主要内容,邀请县内外学科专家来校培训指导,同时充分发挥我校教学能手、学科带头人、骨干教师的示范引领作用,实施“名师培养工程”,促进青年教师专业成长,促进教师队伍均衡发展。立足课堂教学。以深化”
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