公倍数与最小公倍数练习课教学设计教学内容：苏教版教材25页的58题及思考题。 教学目标：1、通过练习与对比，使学生发现和掌握求两个数最小公倍数的一些简捷方法，进行有条理的思考。2、通过练习，使学生建立合理的认知结构，形成解决问题的多样策略。3、在学生探索与交流的合作过程中，进一步发展学生与同伴合作交流的意识和能力，感受数学与生活的联系。教学重点、难点： 通过学习使学生建立合理的认知结构，发现和掌握求两个数最小公倍数的一些简捷方法，进行有条理的思考。教学过程：一、自主练习，探究规律。1求4和6的公倍数和最小公倍数。（电脑出示，学生回答）4的倍数有：_6的倍数有：_4和6的公倍数有：_4和6的最小公倍数是：_老师介绍最小公倍数的另一种表示方法：4，6=12师：还有其他找公倍数和最小公倍数的方法吗？根据学生回答小结。师：同学们真不简单，用不同的方法找到了4和6的公倍数和最小公倍数。那下面几组数的最小公倍数。2求出下面每组中两个数的最小公倍数。（电脑出示）8和2 3和9 5和7 4和8 8和3 4和5 ( 1).师：快速的求出上面几组数的最小公倍数,并根据结果给上面几组数分分类（学生在教师发的练习纸上做，教师巡视指导）师：谁来说说看，这几组数的最小公倍数分别是多少？(2).分组交流，观察规律。师：观察每组中两个数的最小公倍数，看看有什么发现？跟小组里的同学说一说。根据学生回答，电脑出示小结：（1） 有倍数关系的两个数，其中较大的数就是它们的最小公倍数。（2） 两个数互为质数关系,乘积是它们的最小公倍数.二、巩固知识,加深印象1.快速找出下面几组数的最小公倍数2和10 5和8 3和6 10 20 40 6 122.快速的判断下面哪几组数的最小公倍数是302和15 8和30 10和30 16和30 5和30 6和30 4和30 15和30 9和30 1和30 7和30 3和30 20和303.判断对错4.生活中的数学暑假期间,小华和小明都去参加游泳训练.小华每隔3天去一次,小明每隔4天去一次.8月1日他们都去参加了游泳训练后,几月几日后他们又再次一起参加训练?三、课堂总结通过这节课的学习,你有哪些收获?