苏教版一年级数学下册第三单元认识100以内的数教案第一课时 数数、数的基本含义教学内容：苏教版小学数学一年级下册第2123页例1和“想想做做”16题。教学目标： 1让学生通过操作实践活动；初步理解非整十两位数的意义；会按顺序数出100以内的数；会读、写非整十的两位数；会用学具表示这些数；知道这些数的组成。 2继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。 3培养用数学的观念；看周围事物和看日常生活的意识；培养与同学相互合作交流的态度。 教学重点： 100以内的数和数的组成。教学难点： 知道几十九后面的数是几。体会满十进一的计数方法。 教学准备： 小棒若干教学过程： 一、揭示课题： 出示一些非整十数：全班有 人；小明的体重是25千克；告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。 讲述：今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。（板书课题：认识几十几） 二、直观认识几十几： 1谈话：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上；看谁摆得又快又好。 让学生在小组内相互交流摆法；比一比哪种摆法好；好在哪里。让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好；因为这种摆法能一眼看出是23根。 2谈话：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒；你们摆得都很好；下面让你们先摆小棒再说数；看谁能摆得对；说得对。 提问：2捆添上4根是多少？你怎么知道这是24根的？2捆添上9根呢？你怎么知道这些是29根的？ 3讨论：二十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆；说一说吗？小组讨论后在班内交流。 提问：二十九添上一是三十；那么三十九添上一；四十九添上一各是多少呢？ 4让学生从85一个一个地数到99；每个人都要在小组内数给同学听。 5思考：99添上1是多少？ 让学生用小棒摆出99；想添上1是多少？ 提问：为什么99添上1是一百？ 6让学生十根十根数；从十数到一百。 师指出：10个十是一百。 三、组织练习： 1“想想做做”第1题。 谈话：数一数我们教室里有多少张桌子；多少把椅子；看谁数得又对又快；并告诉同学们你是怎样数的。 结合情景图；介绍中华人民共和国环境保护法的相关内容。使学生明白保护环境从小做起；从我做起。 2.“想想做做”第2题。 谈话：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜老师给大家带来多少根香蕉呢？请小朋友们5个5个地数。谁数对了就可以吃掉这些香蕉了。谁还能5个5个地从5数到100呢？ 3“想想做做”第3题。 谈话：从70数到100怎么数？ （1）一个一个数；（2）2个2个数；（3）5个5个数。 4“想想做做”第4题。 看看图上的羽毛球有几个十和几个一；合起来是多少？学生先独立思考；再同桌互相交流。然后指名汇报；全班交流。 5“想想做做”第5题。 把小球每数10颗圈一圈；数数一共有多少颗。学生独立完成；指名汇报交流。 四、全课小结： 谈话：小朋友；这节课我们认识了什么样的数呢？回家后去了解一下爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈今年各有多少岁？ 五、安全提醒：森林防火安全：1不许玩火；不许私自带火山上；2不接触易燃易爆物品；不随便燃放烟花爆炸；3文明祭祀；不烧香、纸、烛；4小学生不参与森林救火。第二课时 数的组成和读写教学内容：苏教版小学数学一年级下册第2425页例2、“想想做做”16题。教学目标： 1让学生学会读写100以内的数；知道个位、十位、百位及这3个数位的顺序。会用学具表示这些数；知道这些数的组成。 2培养学生动手操作能力、语言表达能力。 3培养学生用数学的眼光看周围事物；培养与同学相互合作的态度。 教学重点： 百以内数的读写；充分感受十进制计数法的位值原则。教学难点： “百”的概念的建立和“个、十、百”三个数位的顺序的把握。 教学准备： 小棒若干、计数器教学过程： 一、创设情境、复习旧知： 出示计数器；并把计数器下方的数位名称用纸遮住；引导学生回忆：从右边起；第一位是什么数位？第二位呢？ 根据回答揭示“个”、“十”。 边讲述边提问：我们已经知道10个十是一百；“百”也是计数单位；它应该在哪一位？启发学生说出它在十位的左边一位。由此在计数器下方揭示百。 告诉学生：在计数器上表示数；个位上的1颗珠表示1个一；十位上的1颗珠表示1个十；百位上的1颗珠表示1个百。 二、动手操作、直观感知： 1摆20 （1）学生摆一摆；拨一拨。 （2）提问：拨出的2颗珠在哪个数位上？十位上的2颗珠表示几个十？个位上为什么没有珠子？你能在计数器的下面写出20吗？ 2你会在计数器上拨珠表示数吗？（1）拨出40 让学生自己摆一摆；拨一拨。 （2）讨论：十位上为什么要拨4颗珠？个位上为什么没有珠？你能在计数器的下面写出40吗？ 追问：你在十位写几？个位上呢？你是怎样想的？ 3再请小朋友在计数器上拨出45；互相说一说；这是几个十和几个一组成的？再把拨出来的数写出来。 4让学生试着在计数器上拨出100；小组内互相交流。指名展示。并说说你为什么这么拨？ 三、组织练习： 1“想想做做”第1题。 学生独立完成；在小组内交流答案；指名汇报；全班交流、订正。 2“想想做做”第2题。 先说说计数器上有几个十和几个一；再写数。 3“想想做做”第3题。 说说图上画的是什么？然后读一读。再让学生说一说生活中还见过哪些数。 4“想想做做”第4题。 学生独立完成；再指名说说填空时的思考过程。交流时注意引导学生区别37和73；理解3和7在不同的数位；表示的意义不同。 5“想想做做”第5题。 先从图中圈出10颗星；提问：你能根据这圈出的10颗星估计这里大约有几十颗星吗？ 学生初步估计后；再圈出2个10；4个10；再估一估；如果有困难；可以圈出所有的10颗之后；说说一共有多少颗星。 四、全课小结： 这节课你有什么收获；对自己的表现满意吗？ 五、安全提醒：春季传染病预防： 1积极参加体育锻炼；增强身体素质；2在教师、家里要常开门窗通风以保持空气的新鲜、流通；3注意个人卫生；勤洗手、洗澡；勤剪指甲、理发；勤洗、晒衣服被褥；4不挑食、偏食；平时多吃蔬菜水果；多喝水；5根据气候变化注意增减衣服；避免着凉；6要保持充足的睡眠；不能过于疲劳；7按时接种卫生防疫制订安排的各种预防接种。第三课时 整十数加一位数及相应的减法教学内容：苏教版小学数学一年级下册第2627页例3、“试一试”、“想想做做”17题。教学目标： 1使学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程；能比较熟练的进行口算。 2了解加、减法算式中各部分的名称。 3培养学生用数学的观念看周围的事物的意识；培养同学之间的相互合作、交流的态度。教学重点： 探索整十数加、减整十数的计算方法。能够正确地、比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。教学难点： 理解算式的含义；运用知识解决简单的实际问题。 教学准备： 小棒若干、计数器教学过程： 一、复习铺垫、导入新课： 1口算： 105 610 155 122 199 188 1910 310 4102口答： 27里面有几个十和几个一？2个十加5个一是多少？8个十加8个一是多少？6个十加5个一是多少？ 二、借助直观、学习新知： 1看图列式；根据这幅图；你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？ 指名回答；师板书算式：30+4 = 4 +30 = 3430= 344= 2提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？ 3430呢？你是怎样想的？ 需要小棒帮助的可以用小棒摆一摆。3提问：4+30等于多少；你又可以怎样算？ “344”你会算吗？ 4介绍算式中各部分的名称。 （1）加法算式中各部分的名称。 谈话：每个小朋友都有自己的名字；在每一个算式中每部分也都有各自的名字。在加法算式里；像这里的30+4=34中；相加的两个数；你知道它们的名字吗？ 小结板书：相加的这两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做“和”。 （2）同样介绍减法算式各部分的名称。 （3）提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别？ 三、综合应用；拓展延伸： 1“想想做做”第1题。 学生独立列式计算；并在小组内交流。指名汇报；并说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。 2“想想做做”第2题。 观察第一组的4个算式；说说它们之间有什么联系？提问：你能根据60+3=63想到其他三个算式的得数吗？ 3“想想做做”第3题。学生独立计算；集体交流。 4“想想做做”第4题。 （1）读懂表格理解表格中每列各表示什么？已知什么；求什么？ （2）计算表中的得数并交流。 5“想想做做”第5题。 引导学生理解相邻数的含义。然后让学生独立写出相邻的两个数；指名汇报；全班交流、订正。 6解决实际问题：第6、7题。 指导学生看图中的对话；说说题意。然后独立列式计算；全班交流、订正。结合教学情境图；渗透中华人民共和国野生动物保护法；开展安全教育；让学生远离野生动物；避免受到意外伤害；提高自我保护能力。四、全课总结： 通过今天的学习；你有什么收获？计算今天的题你有什么好办法？ 五、作业设计1.先计算；再写出算式各部分的名称。50 + 9 = 68 - 60 = （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）被减数65876393减数607603差 2.填表加数570930加数408207和 六、安全提醒：1.遵守交通规则；过马路要走人行横道；红灯停；绿灯行；2.不攀越护栏；不横穿马路；不在马路上做游戏和追逐打闹。3.不乘坐无牌、无证、无照的车辆；不乘坐超载车辆和非法营运车辆。第四课时 练习五教学内容：苏教版小学数学一年级下册第28页 “练习五”15题。教学目标：1使学生进一步掌握100以内数的读法和写法、数的组成和数位的知识。 2通过练习；让学生进一步熟练掌握整十数加、减整十数；整十数加一位数及相应的减法。 3发展学生的数感；提高学生应用数学的能力。教学重点： 数的组成。教学难点： 进一步理解减法的含义。 教学准备： 小棒若干、计数器、口算卡片教学过程： 一、 100以内的读写法。 1第1题。 （1）左图：看小棒图先填出有几个十和几个一；再填出合起来有多少。 （2）右图：看图先填出计数器上表示的数是多少；再填出这个数的组成情况。 2第2题。 提问：我们已经认识了哪几个数位？它们排列的顺序是怎样的？ 让学生完成第2题的填空；指名